نقش اضطراب کووید-۱۹، نگرانی و باورهای منفی درباره غیر قابل کنترل بودن و خطر نگرانی در پیش بینی استرس شغلی معلمان در پاندمی کرونا

بهسازی منابع انسانی و بهبود عملکرد کارکنان یکی از اهداف مهم آموزش و پرورش بوده است. استرس شغلی یکی از مشکلات عمده معلمان در پاندمی کرونا بود که می تواند بر این هدف مهم تاثیر منفی داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف نقش اضطراب کووید-۱۹، نگرانی و باورهای منفی درباره غیر قابل کنترل بودن و خطر نگرانی در پیش بینی استرس شغلی معلمان در پاندمی کرونا انجام شد. این پژوهش، از نوع توصیفی است و با روش همبستگی انجام شد. جامعه آماری پژوهش، متشکل از تمامی معلمان مدارس شهر اردکان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. نمونه گیری با استفاده از روش داوطلبانه انجام گرفت و ۳۵۷ نفر به پرسشنامه های استرس شغلی، اضطراب بیماری کرونا، بعد باورهای منفی درباره غیر قابل کنترل بودن و خطر نگرانی باورهای فراشناختی، بعد نگرانی پرسشنامه کنترل فکر که به صورت برخط منتشر شد، پاسخ دادند. در نهایت، ۲۸۶ داده با استفاده از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه، در سطح ۰۵/۰ و با بهره گیری از نرم افزار SPSS۲۶ تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین اضطراب کووید-۱۹، نگرانی و باورهای منفی درباره غیر قابل کنترل بودن و خطر نگرانی با استرس شغلی معلمان رابطه مثبت معنی داری وجود دارد (۰۰۱/۰>P). همچنین، نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد ۴۴ درصد از واریانس استرس شغلی معلمان با اضطراب کووید-۱۹، نگرانی و باورهای منفی درباره غیر قابل کنترل بودن و خطر نگرانی، پیش بینی می شود (۰۱/۰>P، ۶۷۱/۰=R، ۴۵۱/۰=R۲ و ۴۳۹/۰=R۲ تعدیل یافته). همچنین، نگرانی سهم بیشتری در پیش بینی و تبیین استرس شغلی معلمان در پاندمی کرونا داشت. این نتایج تلویحات کاربردی در طراحی مداخلات مورد نیاز در زمان همه گیری کووید-۱۹ و پیامدهایی چون استرس شغلی معلمان را نشان می دهد.

کلیدواژه ها:

استرس شغلی معلمان ، اضطراب کووید-۱۹ ، نگرانی ، باورهای منفی درباره غیر قابل کنترل بودن و خطر نگرانی