اثربخشی آموزش تفکر مثبت بر ارتقای همدلی و کاهش نشانه های اضطراب اجتماعی دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش تفکر مثبت بر ارتقای همدلی و کاهش نشانه های اضطراب اجتماعی دانش آموزاندارای ناتوانی یادگیری بود. پژوهش حاضر، از نوع پژوهشهای نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و با استفاده ازانتخاب آزمودنیها در گروههای آزمایشی و کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری شهر حسامی درسال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ بود. با استفاده از روش نمونه گیری، ۳۰ نفر از دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری انتخاب و به صورت تصادفیدر دو گروه آزمایش ) ۱۵ نفر( و کنترل ) ۱۵ نفر( قرار گرفتند. مداخله شامل ۸ جلسه آموزش تفکر مثبت به صورت گروهی بود که مدت هرجلسه ۹۰ دقیقه و هر هفته یک جلسه برگزار گردید. نتایج نشان داد که استفاده از روش آموزش تفکر مثبت میتواند بر ارتقای همدلی و کاهشنشانه های اضطراب اجتماعی دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری موثر باشد .

کلیدواژه ها:

آموزش تفکر مثبت ، همدلی ، نشان ههای اضطراب اجتماعی ، دانش آموزان ، ناتوانی یادگیر ی