اثربخشی آموزش راهبردهای هیجان مدار بر اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای هیجان مدار بر اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوره دوم شهر بافت انجام شد. طرح پژوهش شبه آزمایشی بود که در آن از پیش آزمون، پس آزمون با سه گروه آزمایش و یک گروه گواه استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوره دوم شهر بافت است که در سال تحصیلی ۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند. حجم نمونه بر اساس نوع تحقیق تعداد ۳۰ دانش آموز پسر بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به صورت تصادفی به دو گروه ۱۵ نفری تقسیم شدند. هر دو گروه قبل و بعد از اجرای فرآیند آموزش به پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴) پاسخ دادند. داده ها با استفاده از روشهای آماری نظیر فراوانی ، میانگین ، انحراف استاندارد، تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد آموزش راهبردهای هیجان مدار بر اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان متوسطه در سطح ۰۱/۰P< تاثیر معنادار دارد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای هیجانمدار ، اهمالکاری تحصیلی ، دانش آموزان.