تاثیر القای هیجانی بر عملکرد اجرایی تمرکز ذهن دانش آموزان مقطع ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف تاثیر القای هیجانی بر عملکرد اجرایی تمرکز ذهن دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. با آموزش آگاهانه القای هیجانی به دانش آموزان می توان به تنظیم هیجانات آنها کمک کرد، آموزش القای هیجان، هیجان های منفی ، نشخوار فکری، پرخاشگری را در دانش آموزان کاهش داده است ، و اینکه دانش آموزانی که تحت آموزش القای هیجانی قرار می گیرند، باعث افزایش پیشرفت تحصیلی در آنها می شود. جامعه آماری این پژوهش ، شامل کلیه دانش اموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی شهر بهبهان بوده است . ۳۰ دانش آموز را به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند، و به روش همتاسازی در ۳ گروه دو گروه آزمایش (۲۰ نفر) و یک گروه کنترل (۱۰ نفر) جایدهی شدند. به منظور بررسی فرضیه های پژوهش در دو سطح آماره توصیفی (میانگین ، میانه ، انجراف معیار و...) و آماره استنباطی (آزمونهای پیش فرض تحلیل کواریانس (آزمون نرمال بودن- آزمون همگنی شیب رگرسیون، آزمون و...و تحلیل کواریانس ) صورت گرفت . برای تجزیه و تحلیل دادهها از نرم افزار SPSS نسخه ۲۳ استفاده شد. در ادامه یافته های توصیفی پژوهش ارائه شده است . تحلیل کوواریانس آزمون آماری است در آن تحلیل واریانس با رگرسیون ترکیب شده و از آن برای برر سی تفاوت میانگین گروه ها ا ستفاده می شود. ویژگی ا سا سی این تکنیک آماری کاهش واریانس خطای متغیر واب سته از طریق استفاده از متغیر کووریت یا کنترل است . در این روش آماری، بعد از شناسایی و وارد نمودن متغیرهای کووریت در مدل، اثر این متغیرها بر متغیر وابسته حذف شده و پژوهشگران را قادر می سازد با قدرت و توانایی بیشتری در مورد تاثیر متغیر مستقل بر وابسته صحبت کنند در نتیجه در راستای فرضیه حاضر، پژوهش های مطرح شده در تایید بیانگر این مطلب هستند که آموزش القای هیجانی بر تمرکز ذهن دانش آموزان مقطع ابتدایی تاثیر معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

القای هیجانی ، تمرکز ذهن ، مقطع ابتدایی ، دانش آموز