بررسی نقش میانجی گرایانه بحران هویت در رابطه بین ساختار ادراک شده کلاس درس با اعتیاد به فضای مجازی و رفتارهای آسیب به خود دانش آموزان
محل انتشار: دومین همایش ملی روان درمانی ایران
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 165
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSTHIR02_039
تاریخ نمایه سازی: 12 شهریور 1402
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر به منظور بررسی نقش میانجی گرایانه بحران هویت در رابطه بین ساختار ادراک شده کلاس درس با اعتیاد به فضای مجازی و رفتارهای آسیب به خود دانش آموزان انجام شد. این پژوهش از نوع پژوهشهای توصیفی- تحلیلی بود. جامعه تحقیق شامل کلیه دانش آموزان نوجوان مشغول به تحصیل در دبیرستان های منطقه یک شهر تهران بود، که نمونهای به حجم ۴۰۰ نفر از میان آنان به صورت در دسترس انتخاب گردید. برای سنجش ساختار ادراک شده کلاس از مقیاس ادراک از کلاس بلک برن، برای سنجش رفتارهای آسیب به خود از پرسشنامه رفتارهای آسیب به خود نوجوانان، برای سنجش بحران هویت از پرسشنامه بحران هویت احمدی (۱۳۷۳) و برای سنجش اعتیاد به فضای مجازی از مقیاس وابستگی به اینترنت یانگ استفاده شد. داده ها با استفاده از روش مدل یابی معادلات ساختاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بحران هویت در رابطه بین ساختار ادراک شده کلاس درس با اعتیاد به فضای مجازی و رفتارهای آسیب به خود دانش آموزان نقش میانجی گرایانه دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ویس پارسا
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
محمدجمال رهنمایی
دانشجوی دکتری روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، پردیس بین الملل کیش ، ایران
ونوس پارسا
کارشناسی ارشد مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران ، ایران