رابطه گرانباری نقش و فرسودگی شغلی با نقش میانجی سرمایه روانشناختی در معلمان

هدف: هدف پژوهش حاضر تببین رابطه گرانباری نقش و فرسودگی شغلی با نقش میانجی سرمایه روانشناختی بود.روش شناسی: پژوهش از لحاظ ماهیت، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل معلمان ابتدایی شهرستانشیروان به تعداد ۳۰۶نفر بوده که طبق جدول کرج سی – مورگان ۱۸۴نفر به عنوان نمونه به روش نمونه برداری ت صادفیطبقه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پر س شنامه فر سودگی شغلی م سلچ ( ،)۱۹۸۵گرانباری نقش گل پرور و همکاران( )۱۳۸۹و سرمایه روان شناختی از پرس شنامه مک گی و همکارانش( )۲۰۱۱بود. ابزار پژوهش بر اساس نظر ۱۰نفر از اساتیددارای روایی صوری و محتوایی می باشد. پایایی به روش آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۹۲ ،۰/۸۱و ۰/۸۹بدست آمد. جهت تجزیهو تحلیل داده ها از نرم افزار Lisrel ۸.۸و Spss۲۰استفاده شد.یافته ها: نشان داد بین گرانباری نقش و سرمایه روان شناختی رابطه معناداری( ضریب ۰/۴۵و معناداری )-۴/۶۰وجود دارد.بین سرمایه روان شناختی و فر سودگی شغلی رابطه معناداری ( ضریب -۰/۴۹و معناداری )-۴/۷۷وجود دارد. بین گرانبارینقش و فرسودگی شغلی نیز رابطه معناداری( ۰/۵۷و معناداری )۲/۱۵بدست آمد. همچنین برای فرضیه اصلی رابطه کلی ۰/۱۲بدست آمد،نتیجه گیری: بین گرانباری نقش و فر سودگی شغلی با نقش میانجی سرمایه روان شناختی رابطه وجود دارد فذا برای کاهشفرسودگی شغلی و گرانباری نقش می توان به آموزش و توسعه سرمایه روانشناختی پرداخت

کلیدواژه ها:

کلید واژه: گرانباری نقش ، فرسودگی شغلی ، سرمایه روانشناختی