اثربخشی اجرای طرح درس ریاضی با رویکرد درس پژوهی در تفکر انتقادی (مورد مطالعه: دانش آموزان دختر و پسر پایه نهم شهر تهران

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی اجرای طرح درس ریاضی با رویکرد درس پژوهی در تفکر انتقادی  در دانش آموزان دختر و پسر پایه نهم شهر تهران بود. این پژوهش در زمره طرح های آمیخته می باشد که با استفاده از روش کیفی از نوع مصاحبه منیمه ساختاریافته، تدریس درس ریاضی با رویکرد درس پژوهی تدوین شد و سپس با بهره گیری از روش کمی از نوع نیمه آزمایشی پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل با نقش تعدیل کننده جنسیت دانش آموزان پرداخته شد. برای جمع آوری داده ها سوالات جمعیت شناختی و پرسشنامه  تفکر انتقادی استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش در بخش کیفی؛ سرگروه های درسی و یک دبیر از گروه درس ریاضی  مناطق ۱۹ گانه شهر تهران با روش نمونه گیری تمام شماری که در مجموع، ۳۸ نفر و در بخش کمی ۱۲۰ نفر دانش آموز دختر و پسر پایه نهم انتخاب شدند. برای بررسی فرضیه های پژوهش از آمار استنباطی از جمله تحلیل کوواریانس تک متغیره (مانوا)، تحلیل کوواریانس چندمتغیره (مانکوا) و تحلیل واریانس دوراهه استفاده شد. نتایج نشان داد اجرای طرح درس ریاضی پایه نهم با رویکرد درس پژوهی بر مولفه های تفکر انتقادی (تجزیه و تحلیل، ارزشیابی، استنباط، استدلال استقرایی  و استدلال قیاسی) موثر است و مولفه های جنسیت دانش آموزان نقش تعدیل کننده دارد.

کلیدواژه ها:

اثربخشی ، طرح درس ریاضی ، درس پژوهی ، تفکر انتقادی