تحلیل محتوای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در توجه به تربیت حرفه ای و مهارت آموزی
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 144
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PMA-12-2_001
تاریخ نمایه سازی: 18 شهریور 1402
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر بررسی جایگاه تربیت حرفه ای و مهارت آموزی و توجه به هدایت تحصیلی دانش آموزان به سمت تربیت حرفه ای در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است. پژوهش از نوع تحقیقات کاربردی و به لحاظ روش از نوع توصیفی است که در آن از روش آمیخته غالب استفاده شده است. در بخش کیفی پژوهش با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی و تحلیل کمی برای تایید و اعتباربخشی نتایج بخش کیفی، با استفاده از روش های آمار توصیفی انجام گرفته است؛ داده هایی کمی به وسیله نرم افزار آماری Ver۲۵ SPSS بر اساس تعداد دفعات تکرار و فراوانی واحدهای شمارش تحلیل شد. جامعه آماری، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش (۱۳۹۰) بود و کل جامعه به عنوان نمونه در نظر گرفته شد. نتایج نشان دهنده آن است که سند در تعاریف ساحت های تعلیم و تربیت، شایستگی های پایه و بیانیه ماموریت ها، به تربیت حرفه ای و مهارت آموزی به صورت مناسبی توجه داشته است؛ ولی برخلاف طرح موضوع در تعاریف سند، به تربیت حرفه ای و مهارت آموزی در گزاره های ارزشی بیانیه ارزش های سند (۵ گزاره از ۳۰ گزاره)، ویژگی های مدرسه در افق ۱۴۰۴ (۲ ویژگی از ۱۷ ویژگی)، مولفه های تربیت دانش آموزان در اهداف کلان سند (۴ مولفه از ۴۵ مولفه تربیت)، هدف های عملیاتی (۴ از ۲۳ هدف) و راهکارهای عملیاتی (سهم ۶ درصد، ۸ راهکار از ۱۳۱ راهکار) به صورت مناسب توجه نشده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ابراهیم صالحی عمران
گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران
فرناز عین خواه
گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم اجتماعی و انسانی، ددانشگاه مازندران، بابلسر، مازندران