اقدام پژوهی: چگونه توانستم عملکرد ضعیف مبینا دانش آموز پایه چهارم را در نوشتن دیکته بهبود بخشم.

پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل به وجود آوردنده ی اختلال دیکته و طراحی و بررسی راهکارهای مناسب برای بهبود این اختلال است. اختلالات نوشتاری به ویژه اختلال دیکته یکی از شایع ترین اختلالات یادگیری در بین دانش آموزان مقطع دبستان استو به عنوان یکی از موانع پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شناخته می شود. با توجه به نتایج به دست آمده بیشتر علل مشکل این دانش آموز مربوط به حافظه دیداری است و راهکار های ارائه شده در جهت بهبود حافظه دیداری دانش آموز ارائه شده است. این پژوهش به صورت مطالعه موردی انجام شده است و از نوع تحقیقات اقدام پژوهی بوده و با استفاده از روش های مشاهده، مصاحبه و بررسی اسنادو مدارک و دیکته دانش آموز اطلاعات لازم گردآوری شده است. نتایج حاکی از آن بود با ارائه راهکارهای اجرا شده غلط های املای دانش آموز کاهش یافته است. با توجه به تاثیر آموزش های به کار رفته در بهبود حافظه دیداری پیشنهاد می شود که معلمان نیز این آموزش ها را در کارکردن با دانش آموزان داری اختلال دیکته نیز به کار ببرند. یافته های این تحقیق حاکی از اثر گذاری روش های درمانی اجرا شده بر روی بهبود املا دانش آموز می باشد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، دیکته ، حافظه دیداری ، اختلالات دیکته