چگونه توانستم مشکل دانش آموزم که دیر آموز بود را رفع نمایم؟

با توجه به ویژگیهای دانش آموزان دیرآموز متخصصان عموما بر این باورند که چون این قبیل دانش آموزان از نظر رشد ذهنی تفاوت کمی با دانش آموزان عادی دارند بهتر است در مدارس عادی و همراه سایر همسالان خود تحصیل کنند. در آموزش کودکان دیرآموز همواره باید سه اصل درگیری والدین، آموزش فردی شده، و ارزیابی مستمر را مد نظر داشت. این کودکان هر چند که ممکن است در مهارتهای تحصیلی مانند خواندن و ریاضیات در کلاس درس با مشکلاتی مواجه باشند ولی در بکارگیری این مهارتها در موقعیتهای عملی و اجتماعی با موفقیت بیشتری عمل میکنند لذا مسایل آموزشی باید در سطح بکار بسته و عینی برای دانش آموزان تدریس شود. این دانش آموزان در املا و روان خوانی ضعیف هستند و پس از انجام مطالعات کتابخا نه ای و اجرای پرسش نامههای مربوط علل ضعف دانش آموزان در املا و روان خوانی به دو گروه طبقه بندی شد. الف: عوامل مربوط به تواناییهای دانش آموزان ب:عوامل مربوط به انگیزش. جهت حل مشکل موجود دو روش به اجرا در آمد. ۱- استفاده از بازی کارتهای حافظه آموزشی زودآموز ۲-تهیه تابلو ارزشیابی توصیفی. نتایج پیشرفت خوبی را نشان داد و نمره املا و روانخوانی این دانش آموز افزایش یافت. مدیر مدرسه نیز در ا رزشیابی که از دانش آموزان به عمل آورد رشد مهارتهای خواندن را مطلوب تشخیص داد. در پایان بر نقش استفاده از بازیهای آموزشی و به کارگیری روشهای نوین در بالا بردن انگیزش دانش آموزان مانند تابلوی ارزشیابی توصیفی تاکید شد.

کلیدواژه ها:

دانش آموز ، مدرسه ، دیر آموز