بررسی معایب روش تدریس سخنرانی در آموزش و ارتقای کیفیت سخنرانی

یکی از مراحل مهم در طراحی آموزشی ، انتخاب روش تدریس است . مدرس بعد از انتخاب محتوا و قبل از تعیین وسیله باید خط مشی مناسب تدریس را انتخاب کند و در این تصمیم گیری باید به سه موضوع ماه یت و طبیعت فراگیران ، محتوای موضوع ، محدودیت های زمانی توجه داشته باشد. یکی از روش هایی که سابقه طولانی در نظام های آموزشی دارد تدریس به روش سخنرانی است. ارائه اصول، مفاهیم و حقایق به طور شفاه ی از طرف مدرس و یادگیری از طریق گوش کردن و یاداشت برداشتن از طرف فراگیر اساس این روش را تشکیل می دهد و توضیح و توصیف پدیده ها از سوی مدرس نقش عمده ای دارد. روش سخنرانی دارای مراحل آمادگی، مقدمه، محتوا، متن و جمع بندی است که در صورت اجرای خوب با مهارت و با انگیزه میتواند تاثیر مطلوب و اثر بخشی بالایی در فراگیران داشته باشد.شناخته شده ترین روش آموزش در سراسر دنیا سخنرانی است که یک روش معلم محور محسوب می شود که در آن فعالیت های آموزش و یادگیری عمدتا به وسیله معلم هدایت می شود .سخنرانی مسلط ترین روش تدریس در اکثر کلاس های بزرگ می باشد. کمیت و کیفیت یک سخنرانی تعیین کننده نوع آمادگی معلم برای سخنرانی است. در سخنرانی های کوتاه فوری و غیر رسمی معمولا کسب آمادگی چندان امکان پذیر نیست، اما برای سخنرانی های طولانی و نسبتا رسمی همچون کلاس درس معلم باید آمادگی کافی داشته باشد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، سخنرانی ، آموزش ، یادگیری ، تعلیم و تربیت ، معلم محور.