شناسایی نیاز های نو معلمان ابتدایی در محیط کلاس و مقایسه آن با سر فصل های موجود در دانشگاه فرهنگیان به منظور ارائه راهکارهای عملی

هدف پژوهش حاضر شناسایی نیاز های نو معلمان ابتدایی در محیط کلاس و مقایسه آن با سر فصل های موجود در دانشگاه فرهنگیان به منظور ارائه راهکارهای عملی بوده است و رویکرد مد نظر در پژوهش به دلیل کاربرد روش کیو از نوع پژوهشهای آمیخته )کیفی - کمی( است. جامعه آماری شامل کلیه اعضای هیات علمی دانشکدههای روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاههای دولتی تهران بود که از بین آنان ۲۰ نفر بهصورت ترکیبی به روشهای نمونه گیری؛ هدفمند و گلوله برفی انتخاب گردیدند. عبارات کیو با بررسی ۴۰ سند ) ۲۹ مطالعهی خارجی، ۵مطالعه داخلی و ۶ سند بالادستی( و گفتوگو با ۶ نفر از صاحبنظران حوزهی یاددهی - یادگیری جمع آوری گردید. روایی عبارات کیو مورد تائید ۳ نفر از صاحبنظران قرار گرفت و به روش آزمون مجدد، پایایی آن نیز ۸۴ / ۰ به دست آمد. با استفاده از روش تحلیل عاملی کیو، عمدهترین نتایج حاکی از شناسایی و استخراج ۷ بعد؛ ویژگیهای شخصیتی ۱۵ مولفه(، ساحتهای تربیتی ) ۵ مولفه(، کاراندیشی ) ۷ مولفه(، صلاحیت و شایستگیها ) ۸ مولفه(، تدریس موثر ) ۱۳مولفه(، مدیریت کارآمد کلاس ) ۹ مولفه( و نظارت و ارزشیابی ) ۸ مولفه( بهعنوان ابعاد و مولفههای معلم اثربخش دوره ابتدایی ایران، بوده است.

کلیدواژه ها:

نیاز های ویژه معلمان ، ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان ، راهکار های عملی