ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

واکاوی چالش های اساسی آموزش روش تحقیق در رشته های علوم تربیتی و روانشناسی

محل انتشار: دوفصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی، دوره: 14، شماره: 27
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 189

فایل این مقاله در 35 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1767568

شناسه ملی سند علمی:

JR_ICSAJ-14-27_001

تاریخ نمایه سازی: 4 مهر 1402

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر شناسایی چالش­های عمده در آموزش روش تحقیق در رشته­های علوم تربیتی و روانشناسی است. این پژوهش با رویکردی کیفی مبتنی بر تحلیل تم و با استفاده از ابزار مصاحبه انجام شد. در این پژوهش بر مبنای روش نمونه­گیری هدفمند، با ۲۰ نفر از اساتید و صاحب­نظران روش تحقیق کشور در رشته­های روانشناسی و علوم تربیتی، مصاحبه نیمه ساختاریافته به عمل آمد. داده­ها از طریق تحلیل تم و بر اساس شش مرحله­ای که برون و کلارک (۲۰۰۶) پیشنهاد دادند (آشنایی با داده­ها، تولید کد­های اولیه، جستجو برای تم­ها، بازنگری تم­ها، تعریف و نام­گذاری تم­ها و تهیه گزارش) مورد تحلیل قرار گرفتند. تحلیل مصاحبه ها نشان داد چالش­های اساسی در آموزش روش تحقیق در رشته­های علوم تربیتی و روانشناسی را می­توان در سه حیطه ی کلی برنامه درسی، عناصر نقش­آفرین در برنامه ی درسی و مشکلات ساختاری قرار داد. برنامه ی درسی مضامینی از قبیل درس و تعداد واحدها، محتوا و منابع، تدریس و ارزشیابی را شامل می­شود. عناصر نقش آفرین شامل دانشجو و استاد است، و جنبه­های ساختاری گسترش بی رویه ی آموزش عالی و الزامات و زیرساخت­ها را در برمی­گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش روش تحقیق ، برنامه درسی ، روش تحقیق ، علوم تربیتی و روانشناسی

نویسندگان

اعظم کاییدی

دکتری برنامه ریزی درسی در آموزش عالی دانشگاه اصفهان

احمدرضا نصر اصفهانی

استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان

فریدون شریفیان

دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان

سعید موسوی پور

دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه اراک

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • زمانی، حکیم؛ و قربان­نژاد، اقدس (۱۳۸۵). بررسی موانع و مشکلات ...
  • ستوده اصل، نعمت؛ قربانی، راهب؛ و رشیدی­پور، علی (۱۳۹۳). بررسی ...
  • سرشتی، منیژه؛ کاظمیان، افسانه؛ و دریس، فاطمه (۱۳۸۹). موانع انجام ...
  • عابدی جعفری، حسن؛ سلیمی، محمد سعید؛ فقیهی، ابوالحسن و شیخ ...
  • کرسول، جان (۲۰۰۹). طرح پژوهش: رویکردهای کمی، کیفی وترکیبی. ترجمه ...
  • کیائی طالقانی، ناهید؛ زین آبادی، حسن رضا؛ آراسته، حمیدرضا و ...
  • گال، مردیت؛ بورگ، والتر و گال، جویس (۲۰۰۳). روش­های تحقیق ...
  • مرتضوی زاده، حشمت­اله و عابدینی، یاسمین (۱۳۹۴). گزارش موردی از ...
  • لطف آبادی، حسین؛ نوروزی، وحیده و حسینی، نرگس (۱۳۸۶).بررسی آموزش ...
  • ناجی، سعید (۱۳۸۵). نقدی بر آموزش روش تحقیق در نظام ...
  • نارنجی ثانی، فاطمه و میرکمالی، محمد (۱۳۹۷). پژوهش کیفی درباره ...
  • Addison, W. E., Stowell, J. R., & Reab, M. D. ...
  • Ball, C. T., & Pelco, L. E. (۲۰۰۶). Teaching research ...
  • Braguglia, K. H., & Jackson, K. A. (۲۰۱۲). Teaching research ...
  • Braun, V., & Clarke, V. (۲۰۰۶). Using thematic analysis in ...
  • Brown, M., Smith, B., & Thies, C. (۲۰۲۰). A Meta-Analysis ...
  • Burgess, R. G. (۱۹۹۰). Sociologists, training and research. Sociology, ۲۴(۴), ...
  • Burgess, R. G., & Bulmer, M. (۱۹۸۱). Research methodology teaching: ...
  • Carty, R. (۲۰۰۷). Teaching research methods: A pragmatic approach. Investigations ...
  • Ciarocco, N. J., Lewandowski Jr, G. W., & Van Volkom, ...
  • Ciarocco, N. J., Strohmetz, D. B., & Lewandowski Jr, G. ...
  • Crooks, V. A., Castleden, H., & Meerveld, I. T. V. ...
  • Daniel, B. K. (۲۰۱۸). Contestable professional academic identity of those ...
  • Daniel, B., Kumar, V., & Omar, N. (۲۰۱۸). Postgraduate conception ...
  • Earley, M. A. (۲۰۱۴). A synthesis of the literature on ...
  • Fisher, S., & Justwan, F. (۲۰۱۸). Scaffolding Assignments and Activities ...
  • Garner, M., Wagner, C., & Kawulich, B. (Eds.). (۲۰۰۹). Teaching ...
  • Gurung, R. A., & Stoa, R. (۲۰۲۰). A National Survey ...
  • Hardcastle, D. A., & Bisman, C. D. (۲۰۰۳). Innovations in ...
  • Kilburn, D., Nind, M., & Wiles, R. (۲۰۱۴). Learning as ...
  • Lehti, S., & Lehtinen, E. (۲۰۰۵). Computer‐supported Problem‐based Learning in ...
  • Murtonen, M. (۲۰۱۵). University students’ understanding of the concepts empirical, ...
  • Murtonen, M., Olkinuora, E., Tynjälä, P., & Lehtinen, E. (۲۰۰۸). ...
  • Onwuegbuzie, A. J., Slate, J. R., & Schwartz, R. A. ...
  • Rose, D. (۱۹۸۱). Methods for whom? Sociology, ۱۵(۴), ۵۱۲-۵۱۹ ...
  • Ross, K., & Call-Cummings, M. (۲۰۲۰). Reflections on failure: teaching ...
  • Sizemore, O. J., & Lewandowski Jr, G. W. (۲۰۰۹). Learning ...
  • Strohmetz, D. B., Ciarocco, N. J., & Lewandowski, G. W., ...
  • Vittengl, J. R., Bosley, C. Y., Brescia, S. A., Eckardt, ...
  • Wagner, C., Garner, M., & Kawulich, B. (۲۰۱۱). The state ...
  • Winn, S. (۱۹۹۵). Learning by doing: Teaching research methods through ...
    • نمایش کامل مراجع