بررسی تاثیر روش همیاری بر نگرش و پیشرفت تحصیلی فارسی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر روش همیاری بر نگرش و پیشرفت تحصیلی فارسی دانش آموزان است. این تحقیق از نظر هدف ((کاربردی )) و روش پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل می باشد. پیشرفت یا عدم پیشرفت تحصیلی دانش آموز در هر مقطع، نقشی تاثیرگذار در موفقیت تحصیلی او در دوره های بعدی دارد. برای مثال شاگردی که در فارسی نهم با مشکلات عدیده ای روبرو است و در آزمون های استاندارد، نتایج قابل قبولی را کسب نکرده است، مسلما در دوره متوسطه دوم نیز چالش های بسیاری را در درس فارسی خواهد داشت. به همین ترتیب دانش آموزی که در دوران مدرسه نتایج قابل قبولی را کسب نکرده است، احتمالا در دوره های دانشگاهی نیز موفقیت کمتری را در مقایسه با سایر همکلاسی های خود کسب خواهد کرد. ضمن اینکه کسب دستاوردهای تحصیلی، در افزایش اعتماد به نفس افراد نیز بسیار تاثیرگذار خواهد بود. از سوی دیگر ، دستاوردهای تحصیلی دانش آموزان نقش تاثیرگذاری در وضعیت شغلی آن ها در آینده دارد. معمولا کارفرمایان رزومه تحصیلی فرد را به دقت مورد بررسی قرار می دهند و چنان چه شخص نتایج قابل قبولی را در دوران مدرسه و دانشگاه کسب کرده نباشد، به سختی می تواند اعتماد کارفرما را جلب کند. به خصوص که اگر قصد فعالیت در حوزه های آموزشی مانند تدریس خصوصی و غیره را داشته باشد، این موضوع بسیار پر رنگ تر خواهد شد.