ارائه چارچوبی مفهومی برای عوامل موثر بر پذیرش سیستم های یادگیری الکترونیکی در شرکت ملی گاز ایران با تکیه بر مدل پذیرش فناوری و نظریه عمل مستدل

با توسعه روزافزون فنآوری اطلاعات، همه علوم متاثر از این حوزه بوده و وارد عصر جدیدی شده اند. حوزه آموزش نیز از این امر مستثنا نبوده و از فنآوری تاثیر پذیرفته است. شاخص ترین تاثیر توسعه فنآوری بر حوزه آموزش، پیدایش مفهومی به نام یادگیری الکترونیک (از راه دور) است. از طرفی با توجه به اینکه آموزش بخشی اساسی از فرایند مدیریت منابع انسانی محسوب می شود، می توان گفت که یادگیری الکترونیک در سازمانها نیز قابل اجراست. یادگیری الکترونیک به دلیل مزایایی که دارد از جنبه های زیادی می تواند کیفیت دوره های آموزشی را افزایش دهد. در این تحقیق شرکت ملی گاز ایران به عنوان سازمان مورد مطالعه انتخاب شده است. هدف این تحقیق ارائه چارچوبی مفهومی برای عوامل موثر بر پذیرش سیستم های یادگیری الکترونیکی در شرکت ملی گاز ایران است. برای این تحقیق نظریه های عمل مستدل و مدل پذیرش فناوری به عنوان پایه های علمی تحقیق انتخاب شدهاند. بر اساس مدل پیشنهادی، عوامل هنجار ذهنی، سهولت استفاده و سودمندی سیستم های یادگیری الکترونیکی به صورت مستقیم بر روی میزان استفاده از این سیستم در سازمان اثرگذارند و عواملی همچون وجهه، حمایت سازمانی، حمایت مدیریت، تجربه شخصی کار با رایانه، خود-توانی رایانه ای، ابهامات شغلی و وابستگی بین شغلی به صورت غیر مستقیم بر میزان استفاده از سیستمهای یادگیری الکترونیکی تاثیر گذار هستند.بر اساس تحلیل با استفاده از روش مدلسازی معادلات ساختاری با رویکرد حداقل مربعات جزئی، پنج عاملی که بیشترین تاثیر را در استفاده از سیستمهای یادگیری الکترونیکی در شرکت ملی گاز ایران دارند، عبارتند از: سهولت استفاده، هنجار ذهنی، سودمندی، خود-توانی رایانه ای و حمایت سازمانی.

کلیدواژه ها:

یادگیری الکترونیک ، آموزش در شرکت ملی گاز ایران ، توسعه نیروی انسانی