بررسی کاربرد آموزشی و تربیتی نظریه روانشناسی مثبت نگر مارتین سلیگمن در دبستان ها

هدف این پژوهش بررسی کاربرد آموزشی و تربیتی نظریه روانشناسی مثبت نگر سلیگمن در دبستان ها است. روش تحقیق این پژوهشبر اساس هدف، کاربردی و بر اساس روش جمع آوری و گزارش اطلاعات، توصیفی-کتابخانه ای است. این پژوهش با بررسی اصول وپیش فرض های نظریه روانشناسی مثبت نگر مارتین سلیگمن سعی دارد تا راهبردهای عملی را به منظور اجرای این تکنیک ها درکلاس های درسی پیشنهاد دهد، طبق نتایج این پژوهش، آشنایی معلمان با اصول نظریه روانشناسی مثبت نگر مارتین سلیگمن، درکلزوم اجرایی شدن این روش و تاثیر آن در بهبود توانایی ها و کاهش تاثیرات منفی تنشهای محیطی بر روان دانش آموزان و ایجادشرایط مناسب در جهت پیشرفت مداوم فعالیتهای یاددهی-یادگیری، تاثیر مهمی در میزان موفقیت اجرای این راهبردها در کلاس هایدرسی خواهد داشت.به لحاظ تاثیرپذیری بیشتر دانش آموزان ابتدایی از معلم و کادر مدرسه و ماندگاری بیشتر آموخته ها در دورانکودکی، اجرای این راهبردها در دبستانها مورد تاکید است. بر اساس یافته های این پژوهش پیشنهاد می گردد معلمان و مربیان بااصول و تکنیک های روانشناسی مثبت نگر آشنا شوند و برنامه جامعی تنظیم شود تا بتوان به بهترین صورت از این تکنیک ها درکلاس های درسی استفاده کرد و دانش آموزان با شناخت توانایی های خود و بهبود نگرش به اتفاقات و متغیرهای محیطی، بتوانندسازگاری خود با محیط را افزایش دهند و سوء آثار محیطی روی روان دانش آموزان به حداقل برسد. همچنین پیشنهاد می گردد مربیانو معلمان گرامی در هنگام بروز واقعه یا رفتار، ابتدا به پیش زمینه های آن توجه کنند تا با رفتار سنجیده و عالمانه، حاشیه امنیت وصمیمت بین معلم و دانش آموز حفظ گردد و با حسن خلق و اجرای راهکارهای متناسب با شرایط، رفتارهای نابهنجار اصلاح گردد.

کلیدواژه ها:

مارتین سلیگمن ، روانشناسی مثبت نگر ، دبستان ، دانش آموز ، مدرسه