الگوی مهارت های مدیریتی مدیران آموزش عالی ناجا بر اساس پارادایم آجیل پارسونز

تحقق اهداف سند چشم انداز کشور و ناجا در سال ۱۴۰۴ و سیاست های کلی برنامه پنجم توسعه و ارتباط شغل-شاغل و لزوم توجه به نظام مدیریت آموزش عالی ناجا پیرامون نیازهای مهارتی مدیران آن را برای سطوح عالی» میانی و عملیاتی بیان می کند. هدف از انجام این پژوهش تعیین مهارت های اقتصادی» سیاسی» اجتماعی و فرهنگی مدیران آموزش عالی در ناجا با اعلام اولویت های هر یک ومنهازت های فرعی آنها به منظور ارائه یکک الگوی مناسب مدیریتی برای سطوح عالی» میانی و عملیاتی بوده است: این پژوهش از نظر نوع» کاربردی و از لحاظ روش» زمینه ای است و جامعه آماری آن را ۰ نفر از مدیران» فرماندهان مرتبط با آموزش غالی» مدیران گروه ها و اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم انتظامی تشکیل می دهند و روش نمونه گیری آن سرشماری است و برای گزه آوزی اطلاعات از ابزار پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. طبق یافته های این پژوهشء اولویت مهارت اصلی مد بران سطح عالی رامهارت سیاسی» سطح میانی رامهارت اجتماعی و سطح عملیاتی را مهارت اقتصادی به خوذ اخضاص داده است و اولویت های اول مهارت های فرعی برای هر یکک از مهارت های اصلی چها رگانه نیز به تر تیب :۱) برای مدایران الب مهارت های شایسته گماری» هدف گذاری و تعیین راهبرد» شایسته سالاری» مسئولیت پذیری ۲) برای مدیران میانی» مهارت های عزت نفس اطلاعاتی» مدیریت زمان» مسئولیت پذیری ۳) برای مدیران عملیاتی» مهارت های فناوری» تفویض اختیار همدلی و مسئولیت پذپری است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که در هر سه سطح مدیریتی (غالی» میانی و عملیاتی) داشتن سه مهارت عزت نفس (از مهارت های فرعی اقتصادی)» مدیریت زمان (از مهارت های فرعی اجتماعی) و مسئولیت پذیری (از مهارت های فرعی فرهنگی) برای مدیران آموزش عالی ناجا روری است.

کلیدواژه ها:

مهارت های اجتماعی ، مهارت های مدیریتی ، مهارت های اقتصادی ، مهارت های سیاسی ، مهارت های فرهنگی ، پارادایم آجیل پارسونز