تحقق مرجعیت علمی در بافتار نسل ان-ام دانشگاهی

دانشگاه ها، نهادهایی رسمی اجتماعی هستند که وظایف و کارکردهای متعددی برای آن ها از سوی صاحبنظران و سیاست گزاران بیان شده است و در این میان، مرجعیت علمی یکی از کارویژه های اساسی آن است. دانشگاه در گذر تاریخ، همسو با تحولات اجتماعی، فرهنگی، سیاسی و اقتصادی، دچار تحول و دگردیسی نسلی شده اند که به نسل های دانشگاهی شناخته شده می شوند. نسل اول تا پنجم دانشگاه برگرفته از این تغییرات بوده است و در آینده نیز به تناسب تحولات جهانی و محلی دچار تغییر خواهند شد و نسل های دیگر نیز به وجود خواهد آمد. این پژوهش با بررسی نسل های دانشگاهی و نقد کاستی های آن ها و عدم پاسخگویی به مسائل و نیازهای جوامع مختلف در ادوار مختلف و ارائه طرح دانشگاه نسل ان-ام (نسل دانشگاه فرانسلی) به عنوان طرحی نو برای همه مکان ها و زمان ها پرداخته است. این طرح علاوه بر پوشش نارسایی های نسل های رایج دانشگاهی، رویکردی زاینده و فزاینده برای کارکردهای نظام دانشگاهی در پی خواهد داشت. دانشگاه حکمت بنیان با الهام از اندیشه های ناب اسلامی و فلسفه سیاسی اسلام و نظام تربیت محور انقلاب اسلامی، الگویی است که به ایده دانشگاه فرانسلی نزدیک است. در این رویکرد دانش نظری، عملی و فنی با هم در آمیخته می شود تا افزون بر پاسخگویی به نیازها و مسائل فردی، اجتماعی، منطقه ای و بین المللی بشریت، کارکرد کشف و شناخت حقیقت و تعالی انسان را هم داشته باشد. از این رو می توان گفت، نظام دانشگاهی فرانسلی با تاکید بر رویکرد حکمت بنیان، می تواند الگویی مناسب و جهان شمول برای تمامی نظام های آموزش عالی باشد که در تشخیص و فهم رویدادها، جریان ها، نیازها و مسائل فردی، سازمانی، اجتماعی، و بین المللی بشریت و ارائه راه حل های ممکن برای این مسائل تواناست. نتایج این پژوهش، نشان از آن داشت که مرجعیت علمی در قالب نسل های مرسوم دانشگاهی، قابلیت تحقق واقعی نخواهد داشت؛ بلکه در بستر حکمت بنیانی و توجه به رسالت اصلی دانشگاه می توان انتظار داشت که نظام دانشگاهی به عنوان مرجع اصلی علم در جامعه شناخته شود.

کلیدواژه ها:

آموزش عالی ، نسل های دانشگاهی ، الگوی اسلامی-ایرانی پیشرفت ، دانشگاه فرانسلی ، مرجعیت علمی ، ماموریت دانشگاهی