تاثیر آموزش تفکر انتقادی بر یادگیری دانش آموزان ابتدایی دارای اختلال یادگیری (خواندن) شهرستان بهشهر

این مطالعه به بررسی تاثیر آموزش تفکر انتقادی بر نتایج یادگیری دانش آموزان ابتدایی با ناتوانی های یادگیری می پردازد. این تحقیق بررسی می کند که آیا آموزش هدفمند در مهارت های تفکر انتقادی می تواند عملکرد تحصیلی و رشد شناختی دانش آموزانی که با چالش های یادگیری مواجه هستند را افزایش دهد یا خیر. جامعه آماری دانش آموزان ابتدایی دارای اختلال یادگیری(خواندن) شهر بهشهر در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بودند که از طریق نمونه گیری در دسترس ۳۰ نفر انتخاب شدند. که به دو گروه تقسیم شدند: یک گروه تجربی که آموزش تفکر انتقادی دریافت می کردند و یک گروه کنترل که آموزش سنتی دریافت می کردند. ودر طی ۱۲جلسه ۲ ساعته آموزش های مبنی بر تفکر انتقادی به گروه کنترل داده شد. یافته های اولیه نشان می دهد که آموزش تفکر انتقادی منجر به بهبود قابل توجه در عملکرد تحصیلی و مهارت های حل مساله دانش آموزان ابتدایی با اختلال یادگیری می شود. این نتایج بر مزایای بالقوه ترکیب آموزش تفکر انتقادی در چارچوب آموزشی برای دانش آموزانی که با چالش های یادگیری مواجه هستند، تاکید می کند و بینش های جدیدی را در مورد شیوه های آموزش فراگیر ارائه می دهد. تحقیقات بیشتر برای تایید و گسترش این یافته های اولیه امیدوارکننده توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

آموزش ، تفکر انتقادی ، یادگیری ، دانش آموزان ابتدایی ، اختلال یادگیری(خواندن)