بررسی تاثیر روش دست ورزی بر میزان یادگیری ریاضی پایه ششم سمینار آموزش و پرورش و سمینار تتبع

یادگیری و درک ریاضیات در هر پایه ای نیازمند درگیر شدن دانش آموزان با موضوع است و حضور فعال آنان را می طلبد و استفاده از روشهای موثر در فعال نمودن دانش آموزان در فرایند یادگیری را که به درک روابط و مفاهیم ریاضی کمک می کند. هدف: پژوهش بررسی تاثیر روش دست ورزی بر میزان یادگیری ریاضی پایه ششم ، جامعه آماری : دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدائی ، حجم نمونه ۱۸۳ و نمونه آماری ۲۶ نفر به صورت تصادفی ، با استفاده از ابزار پرسشنامه ، روش پژوهش : طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش ۲۶ نفر، توانایی دست ورزی به عمل آمد لازم به ذکر است که روایی پرسشنامه ها تایید و پایایی آن در پژوهش حاضر مورد اطمینان قرار گرفته است . جهت تجزیه وتحلیل اطلاعات؛ از روشهای آماری توصیفی (میانگین ، انحراف معیار و ویارایس ) و آمار استنباطی (تحلیل کواریانس یک متغیره) استفاده شد. اطلاعات حاصل با نرم افزار Spss مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند که نشان داده شد آموزش از طریق دست ورزها در یادگیری درس ریاضی ششم ابتدایی تاثیر مثبت و معناداری دارد. همچنین نتیجه یافته ها نشان می دهد؛ با بیان و ارایه روشها وفرایندهایی مانند (دست ورزی ) است که آموزش ریاضی را بیشتر بر پایه فهم وسیله وتفکر استوار می کند و با فعال ساختن دانش آموز در محیط مدرسه و جایگزین ساختن آن به جای روشهای تدریس سنتی مانند: سخنرانی ، پرسش وپاسخ و... اقدام می کند و معلمان و دانش آموزان را در ارتباط با یکدیگر یاری می دهد تا آموزشی اثربخش در کلاس درس ریاضی سازماندهی شود و دانش آموزان به اندیشیدن و پژوهش راهنمایی شوند. یافته های این پژوهش نشان می دهد. یادگیری و درک ریاضیات در هر پایه ای نیازمند درگیر شدن دانش آموزان با موضوع است و حضور فعال آنان را می طلبد. استفاده از دست ورزها یکی از روشهای موثر در فعال نمودن دانش آموزان در فرایند یادگیری است که به درک روابط و مفاهیم ریاضی کمک می کند.

کلیدواژه ها:

دست ورزی ، یادگیری ، ریاضی پایه ششم .