بررسی شاخص های عدالت آموزشی بر اساس قانون اساسی و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و میزان تحقق آنها در مناطق عشایر استان چهارمحال و بختیاری

بررسی شاخص های عدالت آموزشی بر اساس قانون اساسی و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش حکایت از آن دارد که حق آموزش رایگان و همگانی ، توازن منطقه ای و جنسیتی در آموزش، در اغلب اسناد تاکید شده و توجه به مقوله آموزش و پرورش در سیاست های کشور، با تدوین سیاست های کلی نظام در زمینه ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش کشور و سند تحول بنیادین نظام آموزش و پرورش مشهود است . پژوهش حاضر با هدف »بررسی شاخص های عدالت آموزشی بر اساس قانون اساسی و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و میزان تحقق آنها در مناطق عشایر استان چهارمحال و بختیاری« انجام گرفت . این پژوهش از نظر هدف، در زمرهی پژوهش های کاربردی و از نظر روش توصیفی -پیمایشی بود. جامعه آماری این پژوهش معلمان و مدیران استان چهارمحال و بختیاری در حوزهی آموزش و پرورش، در سال تحصیلی ۱۴۰۱- ۱۴۰۰ به تعداد ۶۵۸۰ نفر بود. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران به صورت نمونه گیری تصادفی طبقه ای ۳۶۲ مشخص گردید. برای جمع آوری اطلاعات، از پرسشنامه محقق ساخته که روایی با استفاده از تکنیک دلفی و پایایی آن بر اساس آلفای کرونباخ ۸۷/۰ محاسبه شد. پس از انجام تحلیل عاملی روی آزمون، ۵۳ گویه عدالت آموزشی در ۶ مولفه اصلی سیاست گذاری، برنامه ریزی، نیروی انسانی ، امکانات، توزیع خدمات و فرهنگ و جو سازمانی شناسایی شد.

کلیدواژه ها:

عدالت آموزشی ، قانون اساسی ، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش