اثر بخشی آموزش تلفیقی با بازیهای حرکتی بر کیفیت یادگیری و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی

هدف این پژوهش ، بررسی تاثیر آموزش تلفیقی درس ریاضی با بازی های حرکتی بر بر کیفیت یادگیری و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی بود. پژوهش به صورت شبه آزمایشی با گزینش انتخابی است که از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است . جامعه ی آماری پژوهش دانش آموزان دختر پایه چهارم مدرسه حضرت معصومه سرخه بودند که ۳۰ نفر از آنها به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دوگروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزارگردآوری دادهها، پرسشنامه خودپنداره تحصیلی چن و تامپسون (۲۰۰۴)، کیفیت یادگیری آخکند (۱۳۸۹) و پروتکل تمرینات تلفیقی بود. برای بررسی فرضیه های پژوهش از آزمون تحلیل کوواریانس یک متغیره و چند متغیره با استفاده از نرم افزار ۲۵SPSS استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد آموزش تلفیقی درس ریاضی با بازی های حرکتی بر کیفیت یادگیری و خودپنداره دتحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش تلفیقی ، بازی های حرکتی ، کیفیت یادگیری ، خودپنداره تحصیلی