اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری بر ارتقا سلامت روان دانش آموزان دارای سابقه فرار از مدرسه

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری بر ارتقا سلامت روان دانش آموزان دارای سابقه فرار از مدرسه انجام شد. روش این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون و گروه کنترل بود.جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهر مشهد درنیم سال اول تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱بودند. از بین آنها ۳۰ نفر که نمره بالایی در پرسشنامه ترس ازمدرسه کسب کردند به روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵نفر)، گمارده شدند. افراد گروه آزمایش بسته آموزشی راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری را در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای (هر هفته ۲ جلسه )، به صورت گروهی دریافت کردند؛ افراد گروه کنترل به مدت ۲ماه در لیست انتظار قرار گرفت . به منظور جمع آوری دادهها از پرسشنامه ارتقا سلامت روان و پرسشنامه ترس از مدرسه نسخه والدین استفاده شد. جهت تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس ، استفاده شد. یافته های حاصل از تحلیل دادههای پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون، بین میانگین نمرات پس آزمون افراد گروه های آزمایش و کنترل در متغیر سلامت روان، تفاوت معناداری وجود داشت (۰۰۱/۰.(p< در مجموع، با توجه به نتایج این پژوهش می توان گفت که استفاده از آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری می تواند به عنوان مداخله ای موثر در جهت افزایش سلامت روان دانش آموزان دارای ترس از مدرسه ، مورد توجه معلمان و مشاوران قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای شناختی و فراشناختی ، سلامت روان ، فرار از مدرسه ، دانش آموزان.