بررسی اثربخشی بازی درمانی طبیعت محور، بر شاخص های ترسیمی، سازگاریاجتماعی و بهزیستی روانشناختی

تجربه طبیعت در دوره کودکی، به شناخت فرد از طبیعت، ارزش دهی به آن و تلاش برای حفاظت ازمحیط زیست در آینده کمک می کند. بازی با عناصر موجود در طبیعت همچون درخت، گل و خاک،آب و حیوانات برای مراحل مختلف رشد کودکان مناسب هستند. کودکان در حضور حیوانات توانمندیهای اجتماعی بیشتر و رفتارهای همدلانه تری از خودشان نشان می دهند. در این پژوهش به بررسیاثربخشی بازی درمانی طبیعت محور، بر شاخص های ترسیمی، سازگاری اجتماعی و بهزیستیروانشناختی دانش آموزان سوم ابتدایی پرداخته شده واین پژوهش به لحاظ هدف یک پژوهش کاربردیبوده.این پژوهش به لحاظ روش و ماهیت، نیمه تجربی از نوع پس آزمون و پیش آزمون با گروه کنترلبوده. جامعه ی آماری دانش آموزان سوم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۲ در منطقه ۲ شهر تهرانبودند که صورت تصادفی انتخاب شده است و به صورت تصادفی دانش آموزان به دو گروه آزمایش وکنترل تقسیم شدند. در این پژوهش ابزار گردآوری اطلاعات با استفاده از پرسشنامه بوده است. در بخشآمار استنباطی ابتدا نرمال بودن متغیرها با استفاده از آزمون اسمیرنوف کلموگروف مورد بررسی قرار -گرفت. با توجه به اینکه سطح معناداری کلیه متغیرها بالاتر از ۰۵ / ۰ می باشد، لذا می توان گفت که کلیهمتغیرهای پژوهش نرمال می باشند. سپس در بخش استنباطی به بررسی فرضیات پرداخته شد. با توجهبه نتایج به دست آمده فرضیه اول پژوهش مبنی بر بازی درمانی طبیعت محور بر شاخص ترسیمی دانشآموزان سوم ابتدایی تاثیر دارد، به علت داشتن سطح معناداری کمتر از ۰۵ / ۰ مورد تایید می باشد، لذامی توان گفت که بازی درمانی طبیعت محور بر شاخص ترسیمی دانش آموزان سوم ابتدایی تاثیر دارد.فرضیه دوم پژوهش مبنی بر بازی درمانی طبیعت محور بر شاخص سازگاری اجتماعی دانش آموزانسوم ابتدایی تاثیر دارد، به علت داشتن سطح معناداری کمتر از ۰۵ / ۰ مورد تایید می باشد، لذا می توانگفت که بازی درمانی طبیعت محور بر شاخص سازگاری اجتماعی دانش آموزان سوم ابتدایی تاثیر دارد.فرضیه سوم پژوهش مبنی بر بازی درمانی طبیعت محور بر شاخص بهزیستی روانشناختی دانش آموزان سوم ابتدایی تاثیر دارد، به علت داشتن سطح معناداری کمتر از ۰۵ / ۰ مورد تایید می باشد، لذا می توانگفت که بازی درمانی طبیعت محور بر شاخص بهزیستی روانشناختی دانش آموزان سوم ابتدایی تاثیردارد.