تاثیر تدریس معلمان به شیوه مجازی بر توسعه تفکر انتقادی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم شهرستان دزفول

پژوهش حاضر با هدف تاثیر تدریس معلمان به شیوه مجازی بر توسعه تفکر انتقادی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان انجامگرفت. روش پژوهش جاضر توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم شهرستان دزفول بود که به صورت نمونه گیری در دسترس ۲۶۰ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزارهای پژوهشحاضر پرسشنامه سنجش اثربخشی آموزش مجازی در مدارس ابتدایی خرمی و عباسی (۱۴۰۰)، مقیاس سرزندگی تحصیلی(A.V.Q) (دهقانی زاده و چاری، ۱۳۹۱) و پرسشنامه تفکر انتقادی ریکتس (۲۰۰۳) بودند. داده ها با استفاده از روشهای آمارتوصیفی و آمار استنباطی همچون ماتریس همبستگی و رگرسیون چندگانه و با کمک نرم افزار spss نسخه ۲۲ تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که رابطه مثبت معناداری بین تدریس معلمان به شیوه مجازی باتوسعه تفکر انتقادی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان در سطح معناداری ۰۰۱ / ۰ وجود دارد. به عبارتی آموزش معلمان بهشیوه مجازی باعث رونق تفکر انتقادی و همچنین باعث افزایش سرزندگی تحصیلی دانش آموزان می شود. در نتیجه بایدمسئولان آموزش و پرورش با بالا بردن کیفیت ابزار و وسایل آموزش مجازی، باعث فراهم کردن توسعه تفکر انتقادی وسرزندگی تحصیلی در دانش آموزان شوند.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، تفکر انتقادی ، سرزتدگی تحصیلی ، دانش آموزان