بررسی اثر بخشی آموزش ریاضی، خواندن و دیکته در کودکان دارای اختلالات یادگیری بر پیشرفت تحصیلی آنها

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی آموزش ریاضی» خواندن و دیکته کودکان دارای اختلالات یادگیری بر پیشرفتتحصیلی آنها در شهرستان پارسیان می باشد. این پژوهش از نوع آزمایشی است . جامعه پژوهش حاضر را کلیه کودکاندارای اختلال یادگیری مشغول به تحصیل در سال تحصیلی ۹۱-۹۰ تشکیل می دهد. در این پژوهش نمونه با روش نمونهگیری تصادفی انتخاب شد( که به دو دسته در قالب گروه آزمایش و گروه گواه به صورت تصادفی تقسیم شدند). نمونه،شامل ۴۰ نفر از دانش آموزان دارای مشکل ریاضی، ۳۰ نفر دارای مشکل خواندن و۳۰ نفر دارای مشکل در دیکته میباشند. ابزار جمع آوری در این پژوهش شامل: آزمون های معلم ساخته و جدول سمن می باشد. ضریب پایایی این آزمون ها۰/۸۶ بود که در حد قابل قبول می باشد. با اجرای پیش آزمون و پس آزمون و اجرای آموزش بر روی گروه آزمایش نتایجنشان می دهد که آموزش هر کدام از درس های ریاضیات، خواندن و دیکته به دانش آموزان دارای اختلال یادگیری برپیشرفت تحصیلی آنان موثر است.

کلیدواژه ها:

آموزش ، اختلالات یادگیری ، پیشرفت تحصیلی