بررسی برنامه درسی چند فرهنگی (براساس مدل فوکو)

ویژگی های مختلفی برای فرهنگ ذکر شده است از جمله این که ؛ فرهنگ قابل انتقال است ، امری اجتماعی است ، خشنودی بخش است ، وحدت و یگانگی می آفریند، امری ذهنی و تصویری است ، سازگاری می آورد، ویژگی خود تطبیقی دارد. اگر درجایی قرار گرفت ، تلاش می کند که محیط را با خود سازگار و همراه کند . این مطالعه کاربردی با رویکردی آمیخته با استفاده از رویکردی کیفی و کمی با طرح اکتشافی انجام شده است . در بخش کیفی از روش دلفی استفاده شده و در بخش کمی نیز از روش پیمایشی توصیفی استفاده شده است . در بخش کیفی ، جامعه آماری شامل ۲۰ نفر از اساتید دانشگاه علوم پزشکی سمنان بود که ۱۵ نفر از آنها براساس قانون اشباع به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و ۳۳۵ نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی سمنان در بخش کمی قرار گرفتند که از بین آنها ۱۷۹ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه بندی شده براساس فرمول کوکران به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته برنامه درسی چند فرهنگی مبتنی بر آرای فوکو با ۷۰ سوال استفاده شده است . روایی و میزان اعتبار ابزارها توسط استاد راهنما و مشاور تایید شد و پایایی ترکیبی و آلفای کرونباخ نیز بالاتر از ۷/۰ محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار ۲۱SPSS و ۲.۳PLS از تحلیل عاملی اکتشافی ، تحلیل عاملی تاییدی ، آزمون فریدمن و معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج نشان داد که برنامه درسی چند فرهنگی دارای ۴ بعد هدف ، محتوا ، راهبردهای یاددهی و یادگیری و ارزیابی است که از این میان راهبرد های یاددهی و یادگیری دارای بالاترین ضریب استاندارد ۸۶۶/۰ است . همچنین ، نتایج آزمون معادلات ساختاری نشان داد که از بین ابعاد برنامه درسی چند فرهنگی ، براساس ضرایب ، بیشترین ضریب متعلق به راهبردهای یاددهی و یادگیری (۸۶۶/۰) است . از آنجا که فرهنگ مقوله ای پیچیده و دارای ابعاد و عناصری است ، تعاریف متعدد و گوناگونی نیز از آن بعمل آمده است . در تعریف فرهنگ معمولا به عباراتی مانند " نظام معنا"، "الگوی معنا"، "نظامی از برداشت ها "، "معناهای عمومی و مشترک"، "نوعی جهان بینی " ، "برداشت ذهنی از واقعیت "، "نظم ذهنی "، " الگو یا استانداردهای مشترک تفسیر یا ادراک" و از این قبیل بر می خوریم .این عبارات به ظاهر متفاوت، یک وجه مشترک دارند و آن وجود سلسله ای از باورها و اعتقادات عجین شده در انساناست که ضمیر ناخودآگاه او را هدایت می کند.

کلیدواژه ها:

الگو ، برنامه درسی ، چند فرهنگی و دیدگاه فوکو