آسیب شناسی و درمان دیرآموزی در دانش آموز پایه سوم (اقدام پژوهی)

به کودکانی که در حد فاصل بین افراد عقب مانده ذهنی و افراد با هوش قرار می گیرند دیر آموز گفته می شود که منعکسکننده توجه و تمرکز ضعیف، تاخیر وکندی در پاسخ دهی، گرایش به سوی فعالیتهای عینی و ابتدایی ، بیش فعالی،تکانشی بودن، تحمل کم در برابر ناملایمات و محرومیت ها، نوسانات خلقی، عواطف سطحی، دلتنگی، خشم، ترس وپایین بودن اعتماد به تفس آنها می باشد و در آ موختن مواد درسی کندتر ند وصرف وقت بیشتری نیاز دارند. این پژوهشتحت عنوان آسیب شناسی و درمان دیر آموزی در دانش آموز پایه سوم از نظر نوع شناسی جزء تحقیقات کاربردی و از نظرشیوه اجرا به روش اقدام پژوهی انجام گرفته است . در این پژوهش برای جمع آوری داده ها از ابزارهای ؛ مشاهده ، مصاحبه،مشاهده مشارکتی ، بررسی پرونده تحصیلی و تربیتی و اجرای آزمون های پیشرفت تحصیلی استفاده شده که نتایج بررسیو تحلیل داده ها در جدول شواهد اولیه بیان شده است . برای درمان این مشکل از روش های مختلف ؛ خرد کردن وصداکشی کلمات ، استفاده از کاربرگ ها و خرد کردن اهداف ، ارائه پاداش و تقویت رفتار مطلوب ، استفاده از لوحه ها،فیلم ها و فایل های صوتی آموزشی ، ارائه تکالیف آمادگی و ترمیمی و استفاده از انواع روش های املاءنویسی استفاده شد.نتایج تاثیر مداخله در جدول شواهد ثانویه آورده شده که نمایانگر اثربخشی روش های درمانی اجرا شده است و در نهایتبر اساس نتایج به دست آمده پیشنهادهای کاربردی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

کودکان دیر آموز ، دانش آموز مرزی