ارتباط نظریه ذهن با اجتماعی شدن، مهارت های ارتباطی و مهارت های زندگی دانش آموزان دختر و پسر کم توان ذهنی

هدف: هدف این پژوهش بررسی رابطه نظریه ذهن با اجتماعی شدن، مهارت های ارتباطی و مهارت های زندگی دانش آموزان کم توان ذهنی است. روش بررسی: در این پژوهش که به روش همبستگی است، ۶۰ دانش آموز کم توان ذهنی (۳۰ دختر و ۳۰ پسر) شرکت داشتند. برای جمع آوری داده های مربوط به نظریه ذهن از تست نظریه ذهن ۳۸ سوالی استفاده شد و داده های مربوط اجتماعی شدن، مهارت های ارتباطی و مهارت های زندگی با استفاده از مقیاس رفتار انطباقی واینلند گردآوری شد. یافته ها: رابطه بین نظریه ذهن سطح دوم و اجتماعی شدن به لحاظ آماری معناداری است (۰/۰۰۵=P) ولی رابطه آماری معناداری بین سطوح نظریه ذهن با مهارت های ارتباطی و مهارت های زندگی مشاهده نشد (۰/۰۵اجتماعی شدن دانش آموزان کم توان ذهنی افزایش می یابد.