ارائه مدل علی تحصیل گریزی در ارتباط با معنای تحصیل و خودکارآمدی تحصیلی: نقش واسطه ای امید به تحصیل

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 100

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_ETLJ-8-1_001

تاریخ نمایه سازی: 21 آذر 1402

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل علی تحصیل گریزی در ارتباط با معنای تحصیل و خودکارآمدی تحصیلی: نقش واسطه ای امید به تحصیل انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری همه دانش آموزان دبیرستانی و هنرستانی دوره متوسطه دوم شهر خوسف در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ (برابر با ۶۷۴ نفر) بودند. ۲۵۵ دانش آموز به صورت تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند. از مقیاس های معنای تحصیل، خودکارآمدی تحصیلی، امید به تحصیل و تحصیل گریزی برای سنجش متغیرهای پژوهش استفاده شد. ارزیابی الگوی پیشنهادی از طریق الگویابی معادلات ساختاری و آزمون سوبل با استفاده از نرم افزارهای SPSS و AMOS انجام شده است. یافته ها نشان داد که الگوی نهایی از برازش خوبی برخوردار است. نتایج نشان داد معنای تحصیل و خودکارآمدی تحصیلی از طریق امید به تحصیل، باعث کاهش تحصیل گریزی در دانش آموزان می شود. از این رو، معنای تحصیل، خودکارآمدی تحصیلی و امید به تحصیل نقش مهمی در پیش بینی تحصیل گریزی دارند. همچنین، امید به تحصیل نقش واسطه ای در ارتباط بین معنای تحصیل و خودکارآمدی تحصیلی با تحصیل گریزی دارد.

کلیدواژه ها:

معنای تحصیل ، خودکارآمدی تحصیلی ، امید به تحصیل ، تحصیل گریزی و دانش آموزان

نویسندگان

فریبا فرازی

دکتری تخصصی، روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران، تهران، ایران

علی عسگری

استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه بیرجند

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Azfendak, K., & Abdollah Pour, M. A. (۲۰۱۸). Relationship between ...
  • Dowling, M., & Rickwood, D. (۲۰۱۶). Exploring hope and expectations ...
  • Esmaeili, L., Sohrabi, N., Mehryar. A. H., & Khayyer, M. ...
  • Falconer, A., & Djokic, B. (۲۰۱۹). Factors Affecting Academic Self-Efficacy ...
  • Feldman, D., & Kubota, M. (۲۰۱۵). Hope, self-efficacy, optimism, and ...
  • Galyon, C. E., Blondin, C. A., Yaw, J. S., Nalls, ...
  • Grøtan, K., Sund, E. R., Bjerkeset, O. (۲۰۱۹). Mental Health, ...
  • Henderson-King, D., & Smith, M. N. (۲۰۰۶). Meanings of Education ...
  • Henderson-King, D., & Mitchell, A. M. (۲۰۱۱). Do materialism, intrinsic ...
  • Isazadegan, A., Micaeili, F., & Meroei Milan, F. (۲۰۱۴). The ...
  • Khormaee, F., & kamari, S. (۲۰۱۷). Construction and examine the ...
  • Kline, P. (۱۹۹۴). An Easy Guide to Factor Analysis. New ...
  • Krypel, M. N., & Henderson-King, D. (۲۰۱۰).Stress, coping styles, and ...
  • Last, C. G., & Strauss, C. C. (۱۹۹۰). School Refusal ...
  • Levi, U., Einav, M., Ziv, O., Raskind, I., & Margalit, ...
  • Loehlin, J. C. (۱۹۹۲). Latent Variable Models: An introduction to ...
  • Mahdavi Rad, H., Farzad, V., & Koushaki, Sh. (۲۰۲۰). Explaining ...
  • Mazaheri, Z., & Sadeghi, A. (۲۰۱۵). Development and Evaluating the ...
  • Pittman, A. M. (۲۰۱۹). Finding hope: Exploring the relationships among ...
  • Rand, K. L. (۲۰۰۹). Hope and Optimism: Latent Structures and ...
  • Saleh Ardestani, S., & khormaei, F.(۲۰۱۹). Relationship Between Parental Support ...
  • Seginer, R., & Mahajna, S. (۲۰۱۶). On the meaning of ...
  • Senibar, A., & Raisi, E. (۲۰۱۹). The Role of Achievement ...
  • Trotter, E., & Roberts, C. A. (۲۰۰۶). Enhancing the early ...
  • Veenstra, R., Lindenberg, S., Tinga, F., & Ormel, J. (۲۰۱۰). ...
  • Weiner, E. (۱۹۹۹). The meaning of education for university students ...
  • Yee Wan, W., & TSUI, M. S. (۲۰۱۹). Resilience for ...
  • Yotsidi, V., Pagoulatou, A., Kyriazos, T., & Stalikas, A. (۲۰۱۸). ...
  • Zare, H. (۲۰۱۶). The Effect of Cognitive Training of Hope ...
  • نمایش کامل مراجع