مدل علی بسط یافته تمایل رفتاری به یادگیری تحت وب: نقش جهت گیری هدف یادگیری و یادگیری خودتنظیمی

هدف از پژوهش حاضر، ارائه مدل علی بسط یافته تمایل رفتاری به یادگیری تحت وب با تاکید بر نقش جهت گیری هدف یادگیری و یادگیری خودتنظیمی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نور استان فارس است که در سال تحصیلی ۹۳-۹۴ مشغول به تحصیل بوده اند. از طریق نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد ۲۳۸ از جامعه انتخاب گردید. در این پژوهش از پنج ابزار اندازه گیری استفاده گردید که شامل جهت گیری هدف یادگیری چاتزلگو و دیگران (۲۰۰۹)، قصد استفاده از یادگیری تحت وب سارمی نیو (۲۰۰۹)، درک از سودمندی و درک از سهولت گاد عبدل (۲۰۰۸)، نگرش به یادگیری تحت وب شین (۲۰۰۷)، یادگیری خودتنظیمی در یادگیری بر خط و یادگیری تحت وب بارنارد و همکاران (۲۰۰۸) که مقیاس اندازه گیری همگی آن ها بر اساس طیف پنج گزینه ای لیکرت از کاملا موافق تا کاملا مخالف است. نتایج پژوهش نشان داد مدل مفهومی موردنظر در پژوهش با توجه به شاخص های نیکویی بر ارزش از نظر آماری مورد تایید قرار گرفت. همچنین جهت گیری هدف یادگیری به طور غیرمستقیم و معناداری از طریق درک از سهولت و سودمندی و نگرش بر قصد استفاده از یادگیری تحت وب تاثیر دارد. به علاوه متغیر یادگیری خودتنظیمی از طریق نقش واسطه ای درک از سهولت و سودمندی و نگرش به یادگیری تحت وب بر قصد استفاده از یادگیری تحت وب هم مستقیم و هم غیرمستقیم تاثیر دارد. به علاوه درک از سهولت از طریق درک از سودمندی و نگرش بر قصد استفاده های یادگیری تحت وب تاثیر مستقیم و غیرمستقیم معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری تحت وب ، یادگیری خودتنظیمی ، جهت گیری هدف یادگیری ، مدل بسط یافته