طراحی و روانسنجی ابزار فراشناخت در استدلال اخلاقیدر گروه پزشکی

مقدمه : در سال های اخیر افزایش قابل توجه به اخلاق ، در پزشکی باعث گردیده دوره های اخلاق پزشکی و استدلال اخلاقی به برنامه های آموزشی اضافه شود. بنابراین مدرسین بایستی توانایی ارزیابی فرایند استدلال اخلاقی را با تمرکز بر مهارت های قابل اکتسابی مثل فکر کردن ، حل مسئله ، نقادی و تصمیم گیری آزادانه در دانشجویان داشته باشند.شیوه های رایج در آموزش و ارزیابی استدلال اخلاقی توانمندیهای واقعی افراد را اندازه گیری نکرده و ابزارهای موجود نمی تواند رفتارهای اخلاقی را در هر حوزه ای ازجمله پزشکی پیش بینی نماید اما استفاده از این ابزار می تواند یادگیری آموزش اخلاق پزشکی را با اهداف و گام های مشخص تری همراه سازد. لذا مطالعه حاضر جهت طراحی و روانسنجی ابزار فراشناخت در استدلال اخلاقی در گروه پزشکی طراحی گردیده است تا مدیران آموزشی را در زمینه کفایت آموزش استدلال اخلاقی راهنمایی نموده و موجب ارائه بهتر خدمات درمانی و تامین سلامت بیماران گردد.روش اجرا: این مطالعه از دو مرحله تولید گویه و طراحی ابزار تشکیل شده است . در مرحله تولید گویه ها مطالعه ای به روش کیفی با روش تحلیل محتوای قراردادی انجام گرفت . جامعه پژوهش ۱۷ نفر از اساتید و دانشجویان بالینی دانشگاه های علوم پزشکی اصفهان و بوشهر بودند.نمونه گیری به صورت رویکرد مبتنی بر هدف صورت گرفت و از آنجا که محقق در پی انجام مصاحبه با افراد غنی از اطلاعات در مورد موضوع تحقیق و کسب تجارب متفاوت بود سعی شد از افراد با تخصص و تجارب مختلف استفاده شود. در مرحله دوم روانسنجی ابزار با انجام روایی صوری، محتوایی و روایی سازه و پایایی صورت گرفت . برای انجام روایی سازه مطالعه مقطعی بر روی ۵۵۳ دانشجوی گروه پزشکی انجام شد.یافته ها: در مرحله اول این مطالعه تعداد ۱۳۵ گویه استخراج شد که با انجام روایی صوری و محتوایی تعداد ۱۱۱ گویه وارد مرحله تحلیل عاملی اکتشافی شد. این آنالیز ابزاری را با ۷۴ گویه در ده عامل با مقدار۷۸۳/۴۶ درصد واریانس کل تبیین نمود. میزان آلفای کورونباخ ۷۵,۰ وضریب هبستگی درون خوشه ای ۸۰۸/۰ به دست آمد.بحث و نتیجه گیری : ابزار فراشناخت در استدلال اخلاقی با ۷۴ گویه و روایی و پایایی قابل قبول در ارزیابی توانمندی دانشجویان در استدلال اخلاقی و تنظیم اهداف یاد گیری قابل استفاده می باشد