بررسی تاثیر دوره الکترونیکی مسیر یادگیری بر یادگیریدرس روانشناسی در دانشجویان کارشناسی پرستاری ومقایسه آن با روش سخنرانی

مقدمه : در سیستم های یادگیری الکترونیکی وجود تعادل بین نیاز یادگیرنده و محتوای دوره بسیار مهم است ، همچنین یک راه آموزشی ثابت برای آموزش همه فراگیران با وجود تفاوت بین افراد مناسب نیست . بنابراین لزوم توسعه سیستم های یادگیری الکترونیکی با مکانیسم یادگیری شخصی که با ایجاد مسیرهای مناسب یادگیری، مطابق با ویژگی های یادگیری هر فرد، به بهبود دانش کمک کند، احساس می شود. در نتیجه پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر دوره الکترونیکی مسیر یادگیری بر یادگیری درس روانشناسی در دانشجویان پرستاری و مقایسه آن با روش سخنرانی انجام گرفت .روش اجرا: پژوهش یک مطالعه نیمه تجربی با طراحی یک گروهی قبل و بعد از آموزش متقاطع (cross over) است که در سال ۱۳۹۷در دانشگاه علوم پزشکی شیراز انجام گرفت . جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان کارشناسی پرستاری ورودی مهر ۱۳۹۷ که واحد روانشناسی اجتماعی را اخذ نموده اند، بود (۴۱ نفر). محتوای درس روانشناسی اجتماعی طی ۸ هفته اول ترم تحصیلی از طریق روش آموزشی سخنرانی ارائه گردید و در طی ۸ هفته دوم ترم تحصیلی به صورت دوره الکترونیکی مسیر یادگیری ارائه گردید. قبل و بعد از هر شیوه آموزشی ، پیش آزمون و پس آزمون بوسیله پرسشنامه ای محقق ساخته اخذ گردید. مقایسه و تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار۲۱SPSS انجام گرفت .یافته ها: نتایج آزمون تی زوجی نشان داد که میانگین نمره یادگیری در دو گروه سخنرانی و دوره الکترونیکی مسیر یادگیری در بعد از آموزش به طور معناداری بالاتر از میانگین نمره قبل از آموزش است . همچنین آزمون تی مستقل نشان داد میانگین اختلاف نمره پیش آزمون و پس آزمون درس روانشناسی اجتماعی در روش الکترونیکی مسیر یادگیری به طور معناداری بالاتر از روش سخنرانی است .بحث و نتیجه گیری : با توجه به اثربخشی آموزش الکترونیکی مسیر یادگیری در ارتقاء دانش و با عنایت به کاربرد روزافزون آموزش الکترونیکی در علوم پزشکی می توان در ارائه برخی دروس از این روش استفاده نمود.