چالش ها و فرصت های موجود در تعلیم تربیت در دوران پساکرونا از دیدگاه معلمان

تعلیم و تربیت در دوران پساکرونا با چالش ها و فرصت های یکتایی روبروست که تاثیر مستقیمی بر نحوه آموزش و تربیت دارد. مقاله حاضر با محوریت نگاه معلمان به این چالش ها و فرصت ها، تلاش دارد تا ارتباط مستقیم آنان با فرآیند آموزش و تربیت در دوران پساکرونا را به تحلیل بکشد. این مقاله با بررسی عمقی از دیدگاه های معلمان، اهمیت ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات(ICT) در فرآیند آموزش را مورد ارزیابی قرار داده و چالش ها و مزایای مربوط به استفاده از این ابزارها را مورد بررسی قرار می دهد. به عنوان یکی از چالش های مهم، تناسب محتوا و شیوه های آموزش با شرایط فعلی پساکرونا مطرح می شود. معلمان در تلاشند تا با توجه به محدودیت های محیط مجازی، مطالب آموزشی را جذاب و موثر ارائه دهند. از سوی دیگر، فرصت های جدید نیز پدیدار می شوند؛ از جمله امکان ارتقاء مهارت های دیجیتالی معلمان و توسعه روش های نوین آموزشی. در این مسیر، مقاله به بررسی چالش ها و فرصت های روان شناختی معلمان در مواجهه با استرس و فشار زیاد در دوران پساکرونا می پردازد. عدم حضور فیزیکی دانش آموزان و نیاز به تطبیق با شیوه های آموزش متنوع، معلمان را در معرض چالش های جدید قرار داده است که نیازمند پشتیبانی و آموزش مداوم هستند. در نهایت، مقاله به بررسی ارتباط نقدهای معلمان نسبت به فرآیند تعلیم و تربیت در دوران پساکرونا و نقش ارتباط معلمان با دانش آموزان در محیط مجازی می پردازد. این ارزیابی نقادانه، پیشنهاداتی را برای بهبود فرآیند آموزش و تربیت در زمان های بحرانی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

تعلیم تربیت ، کرونا ، آموزش و پرورش.