بررسی نقش حمایت تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی بر انگیزه تحصیلی در دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان چهارباغ

هدف از تحقیق حاضر بررسی نقش حمایت تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی بر انگیزه تحصیلی در دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان چهارباغ می باشد. از لحاظ هدف تحقیق از نوع کاربردی، از لحاظ روش انجام تحقیق توصیفی- پیمایشی می باشند. در این پژوهش جامعه ی مورد مطالعه عبارت بود از کلیه دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان چهارباغ در سال ۱۴۰۱ می باشد که تعداد آنها تقریبا ۱۵۰۰ نفر می باشد از جامعه ی مورد مطالعه با توجه به جدول مورگان تعداد ۳۰۶ نفر به شیوه ی تصادفی ساده انتخاب شدند. تحقیق حاضر در دو بخش نظری و عملی انجام شده است. در بخش نظری، اطلاعات لازم با استفاده از روش کتابخانه ای و اسنادی بدست آمد و در بخش عملی، برای جمع آوری اطلاعات از روش میدانی و از پرسشنامه های استاندارد استفاده گردیده است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و با آزمون رگرسیون انجام گرفته است. نتایج یافته های تحقیق حاکی از آن است که ابعاد حمایت تحصیلی (حمایت تحصیلی از سوی همسال، حمایت تحصیلی از سوی پدر، حمایت تحصیلی از سوی مادر و حمایت تحصیلی از سوی معلم) به عنوان متغیرهای پیش بین و انگیزه تحصیلی در دانش آموزان به عنوان متغیر ملاک، تاثیر معنی دار است و نتایج نشان می دهد که متغیر حمایت تحصیلی از سوی همسال (۵۰/۰BETA=)، حمایت تحصیلی از سوی پدر (۴۰/۰BETA=)، حمایت تحصیلی از سوی مادر با کمترین میزان بتای (۳۵/۰BETA= )، حمایت تحصیلی از سوی معلم با بیشترین میزان بتای (۷۱/۰BETA= ) متغیر انگیزه تحصیلی در دانش آموزان را پیش بینی می کنند و برای تعیین تاثیر ابعاد خودکارآمدی تحصیلی (عامل استعداد، عامل کوشش و عامل بافت) به عنوان متغیرهای پیش بین و انگیزه تحصیلی در دانش آموزان به عنوان متغیر ملاک تاثیر معنی دار است و نتایج نشان می دهد که متغیر عامل استعداد (۴۳/۰BETA=)، عامل کوشش (۴۸/۰BETA=)، عامل بافت (۵۵/۰BETA=) متغیر انگیزه تحصیلی در دانش آموزان را پیش بینی می کنند که متغیر عامل بافت با بتای ۵۵/۰ در بیشترین میزان و متغیر عامل استعداد با بتای ۴۳/۰ در کمترین میزان قرار دارد.

کلیدواژه ها:

حمایت تحصیلی ، خودکارآمدی تحصیلی ، انگیزه تحصیلی ، دوره متوسطه ، شهرستان چهارباغ