بررسی تاثیر احساس حقارت بر عاطفه منفی به مدرسه، انگیزش تحصیلی و تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه شهرکرد

احساس حقارت و یا به تعبیر فارسی «احساس کهتری» از جمله عواطف و احساس هایی است که هر فرد در زندگی روزمره خود به شکلی آن را تجربه می کند و تقریبا تمامی افراد بشر بیش و کم با این احساس درگیرند. بنابر اصول و قواعد روانشناسی فردی «آدلر»، هر گونه برخورد و اقدامی که غرور ذاتی و اعتماد به نفس یک فرد را از او سلب کند میتواند عامل رشد احساس حقارت باشد هدف از تحقیق حاضر بررسی تاثیر احساس حقارت بر عاطفه منفی به مدرسه، انگیزش تحصیلی و تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه شهرکرد می باشد. از لحاظ هدف تحقیق از نوع کاربردی، از لحاظ روش انجام تحقیق توصیفی- پیمایشی می باشند. در این پژوهش جامعه ی مورد مطالعه عبارت بود از کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهرکرد در سال ۱۴۰۱ می باشد که تعداد آنها تقریبا ۱۲۰۰ نفر بود از جامعه ی مورد مطالعه با توجه به جدول مورگان تعداد ۲۹۱ نفر به شیوه ی تصادفی ساده انتخاب شدند. در بخش نظری، اطلاعات لازم با استفاده از روش کتابخانه ای و اسنادی بدست آمد و در بخش عملی، برای جمع آوری اطلاعات از روش میدانی و از پرسشنامه های استاندارد استفاده گردیده است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و با آزمون رگرسیون انجام گرفته است. نتایج یافته های تحقیق حاکی از آن است که احساس حقارت به عنوان متغیر پیش بین بر عاطفه منفی به مدرسه با بتای(۵۶/۰(BETA= و بر انگیزش تحصیلی با بتای (۶۵/۰- BETA=) و بر تعلل ورزی تحصیلی با بتایی (۷۹/۰-BETA= ) تاثیر معنی داری دارد.

کلیدواژه ها:

احساس حقارت ، عاطفه منفی به مدرسه ، انگیزش تحصیلی ، تعلل ورزی تحصیلی ، شهرکرد