ارتباط مهارت آموزی و آموزش اثر بخش در فرآیند تحصیلی

آموزش نیز نوعی برقراری ارتباط میان آموزگار و دانش آموز است و تا زمانیکه ارتباط منطقی چه ازجهت کلامی و چه از جهت منطقی بین آموزگار و دانش آموز برقرار نشود ، فرایند آموزش و آموختن محال و غیرممکن بوده و بی تردید به شکست می انجامد . آن چیزی که دانش آموزان را به فراگیری بیشتر و بهتر تشویق می کند ، اشتیاق او برای حضور در کلاس درس و اطمینان از آزادی عمل در حین فراگیری است که در این شرایط دانش آموز ، حضور در کلاس را آزادی تلقی می کند و برای حضور در کلاس مشتاق می شود .آموزش اثربخش نیازمند آن است که معلمان در طول دوره ی آموزشی در معرض تجربیات متنوع و غنی قرار گرفته ، قادر به مطالعه ، تصمیم گیری و ارزیابی نتایج تصمیمات در موقعیت های پیچیده آموزشی و تربیتی مبتنی بر یافته های علمی و پژوهشی باشند . برنامه ی کارورزی فرصت به تجربه گذاشتن آموخته ها و گفت و گوها برای تعدیل ، تعمیق تجربیات و توسعه ی شایستگی های حرفه ای رافراهم می کند ؛ این فرایند ازمشاهده تاملی آغاز وبه درس پژوهی در سطح مدرسه و کلاس درس جهت کسب مهارتهای یادگیری مادام العمر و قرار گرفتن در چرخه ی توسعه ی حرفه ای مداوم ختم می شود .مطالعه ی مسائل آموزشی - تربیتی در سطح کلاس و مدرسه ،زمینه ساز عمل مستقل ،حرفه ای ،معتبر و کسب تجربیات دست اول است . فرصت های یادگیری تدارک دیده شده ، باید امکان تلفیق نظر و عمل تربیتی را در موقعیت های واقعی ،برای یافتن راه حل های قابل دفاع ( با پشتوانه ی نظری و پژوهشی )جهت پاسخ به مسئله های آموزشی وتربیتی تدارک دیده ،ببیند ؛دربرنامه ی کارورزی ،اموزشیارمعلم بادرک مبانی نظری قادر خواهد بود تصمیمات اتخاذ شده در موقعیت های تربیتی - آموزشی را با ارائه شواهدی از پژوهش ها یا یافته های علمی پشتیبانی نموده و نشان دهند که چگونه این تصمیمات در برنامه ریزی ، اجرا و ارزیابی برای حمایت از یادگیری دانش آموزان ، از پشتوانه ی نظری لازم برخوردار است .مهم ترین هدف در کارورزی مهارت یابی در تبیین مسائل آموزشی و تربیتی شناسایی شده ، ارائه راه حل ها و اجرای محدود برخی از آن راه حل ها به بیان دیگردرکارورزی دانشجو معلم نسبت به طراحی اجرا و ارزشیابی خرده فعالیت های یاددهی -یادگیری به منظور حل مسائل شناسایی شده به طور محدود اقدام می کند.فعالیت های یادگیری فرصت هایی برای کسب تجربیات مستقیم ، ارزیابی و بازاندیشی درباره ی یادگیری است از انواع یادگیری که می توان به آن اشاره کرد عبارتند از : درگیری تحصیلی ، مرور مباحث ، سنجش آموخته ها ، یادگیری مشارکتی ، مهارت های تفکر ، طراحی تکلیف ،رفع بدفهمی ،رفع عقب ماندگی تحیلی و ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان .بسیاری از مسائل تعلیم و تربیت پیچیده و چند بعدی وبه هم وابسته و پیوسته اند ؛ اموزشیار معلم در کارورزی با ترکیب این فعالیت های یادگیری ، درگیر می شود که مسائل مختلف آموزشی را از ابعاد مختلف ببیند و برای آن ها نوعی تجربه ی معلمی اتفاق بیافتد .آموزشیار معلم باید برای انجام هر فعالیت یادگیری به تدوین برنامه ، مشخص کردن نحوه ی اجرای آن و نیز ارزیابی آن بپردازد و با بازاندیشی درباره ی فعالیت های یادگیری ، علت موفقیت و یا عدم موفقیت خود را بیابند .