تاثیر آموزش از طریق چندرسانه ای بر میزان توجه و بهبود مهارت های اجتماعی دانش آموزان دارای اتیسم(۱۶-۶) ساله شهرکرمانشاه

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش از طریق چند رسانه ای بر میزان توجه و بهبود مهارت های اجتماعی دانش آموزان دارای اتیسم(۶-۱۶) ساله، شهرکرمانشاه می باشد. پژوهش حاضر از نظر هدف، جزء پژوهش های کاربردی، از نظر نوع داده جزء پژوهش های کمی و از نظر اجرا جزء پژوهش های شبه آزمایش از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل وآزمایش می باشد. نمونه ی این پژوهش از بین مدارس استثنایی، مدرسه استثنایی بشارت که مجری پژوهش به آن دسترسی داشت، انتخاب شد. از آنجا که این مدرسه دارای ۳۰ دانش آموز بود به روش تصادفی در دسترس در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند، به طوری که در هر گروه ۱۵ نفر جای گرفتند. گروه آزمایش، آموزش های ویژه را با استفاده از نرم افزار کمک آموزشی، پاورپوینت محقق ساخته، محرک های بصری و الگودهی و ایفای نقش را به صورت فردی دریافت نمودند. این افراد در ۱۲جلسه ۴۵ دقیقه ای طرح شرکت داشتند. میزان پیشرفت گروه آزمایش هر جلسه مورد ارزیابی قرار گرفت و نتایج ارزیابی در پرونده آنان ثبت گردید. گروه کنترل به همان شیوه متداول و سنتی آموزش دیدند. پس از۲ ماه و نیم آموزش به صورت چندرسانه ای مقیاس سنجش مهارت اجتماعی گرشام والیوت(فرم معلم )و پرسشنامه کانرز(فرم والدین) به عنوان پس آزمون بر گروه آزمایش و کنترل اجرا شد وداده ها نیز مورد ارزیابی قرار گرفتند. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی شامل فراوانی، میانگین و انحراف معیار و به منظور پاسخگویی به فرضیه های پژوهش از آزمون تحلیل کوواریانس(ANCOVA) و نرم افزارspss-۲۶ استفاده شد. یافته های این پژوهش نشان داد که آموزش از طریق چندرسانه ای ها بر میزان توجه و بهبود مهارت های اجتماعی دانش آموزان اتیستیک موثر است. همچنین بین میانگین نمرات گروه های آزمایش و کنترل در خرده مقیاس های مهارت های اجتماعی(همکاری، قاطعیت، خویشتن داری، بهبود مهارت های رفتار بیرونی ، کاهش بیش فعالی و رفتار درونی)، تفاوت معنی دار آماری یافت شد.از پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که آموزش از طریق چندرسانه ای ها بر میزان توجه و بهبود مهارت های اجتماعی دانش آموزان دارای اتیسم موثر است.

کلیدواژه ها:

اتیسم ، چند رسانه ای ، توجه ، مهارت های اجتماعی