اختلالات فرهنگی وهویتی دانش آموزان

زمینه وهدف:در این تحقیق با استفاده از روایت های یک معلم درطول خدمتش در مدرسه ی ابتدائی بررسی شده است وهدف شناخت این مشکل نزد دانش اموزان وبررسی اختلالات هویتی دانش آموزان درمدرسه ی ابتدائی انجام شد.روش پژوهش:این تحقیق،تحقیقی روایی است که به انگاره تحقیقات کیفی و تفسیرگرانه تعلق دارد.منبع داده های این تحقیق، خاطرات مدت تدریس آموزگاری معلمی در مدرسه است که به صورت روزانه در تمام سال تحصیلی نوشته شده است.یافته ها ی پژوهش:یافته های پژوهش نشان می دهد؛گاهی نوجوان و جوان از درستی و نادرستی بعضی از رفتارها آگاهی کافی ندارد،پس مسئولیت آگاهی بخشی و راهنمایی به عهده ماست.آگاهی نوجوان از هویت جنسی خود یک مفهوم درهمتنیده با تحول جنسی است احتمالا ترجیحات و رجحانهای جنسی بیشتر دختران و پسران، در دوره ی نوجوانی و هنگام بلوغ تعیین میشود.تعداد بسیار کمی از نوجوانان دارای تمایلات همجنس خواهانه و بیشتر آنها دارای تمایلات دگرجنس خواهانه اند.نتیجه گیری:دراین پژوهش به این نتیجه دست پیدا می کنیم که ؛فراگرد اجتماعی شدن جنسیت، فراگردی ثابت و کامل است، تا حدیکه عموما در تشویق افراد به پذیرفتن تصدیقهای جامعه ی جنسیتی آنها، موفق میشود.ونوجوانان با تاثیراتیازجامعه وخانواده دارند وبا دلایلی از جمله ارثی و...به دنبال هویت یابی جنسیتی هستند.

کلیدواژه ها:

تحلیل روایت ، هویت یابی جنسی ، نوجوانان ، دگرجنس خواهان ، جامعه وخانواده ، ارثی.