بررسی رابطه امید تحصیلی و اشتیاق تحصیلی با نقش واسطه ای عدالت آموزشی ادراک شده در دانش آموزان مدارس متوسطه دوم فیروزآباد

این پژوهش با هدف بررسی رابطه امید تحصیلی و اشتیاق تحصیلی با نقش واسطه ای عدالت آموزشی ادراک شده در دانش آموزان مدارس متوسطه دوم فیروزآباد انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش آموزان دوره ی متوسطه ی دوم شهر فیروزآباد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به تعداد ۲۷۰۲ نفر بود که از بین آن ها و به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای مرحله ای، تعداد ۳۵۰ دانش آموز به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات در این پژوهش، پرسشنامه های اشتیاق تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد، پاریس (۲۰۰۴)، امید به تحصیل خرمایی و کمری (۱۳۹۶) و عدالت آموزشی رضوانی و همکاران (۱۳۹۹) بود که روایی و پایایی آن ها به ترتیب با استفاده از روش های تحلیل گویه و آلفای کرونباخ محاسبه و تایید شد. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تی تک نمونه ای، تی تست مستقل، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر) و از نرم افزار Spss۲۲ و Amos۲۴ استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین امید تحصیلی و عدالت آموزشی با اشتیاق تحصیلی رابطه معنی دار وجود دارد و امید تحصیلی و عدالت آموزشی به طور معنی دار قادر به پیش بینی اشتیاق تحصیلی دانش آموزان می باشند. همچنین نقش واسطه گری معنی دار عدالت آموزشی در رابطه بین متغیرهای امید تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان تایید شد.

کلیدواژه ها:

امید تحصیلی ، اشتیاق تحصیلی ، عدالت آموزشی ، دانش آموزان متوسطه دوم.