تاثیر یادگیری اجتماعی هیجانی بر انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در استان خوزستان

پژوهش حاضر با هدف تاثیر یادگیری اجتماعی هیجانی بر انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در استان خوزستان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ انجام شد. تعداد افراد نمونه پژوهش با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شد. به این صورت که از بین مدارس ابتدایی شهر خوزستان دو کلاس درس پایه پنجم از دو مدرسه به طور تصادفی انتخاب شدند و به طور تصادفی یکی از کلاس ها به عنوان گروه کنترل و یکی دیگر از کلاس ها به عنوان گروه آزمایش نام گذاری شد. حجم نمونه آماری پژوهش شامل ۴۰ دانش آموز ابتدایی پایه پنجم بود که (۲۰ نفر از دانش آموزان در گروه آزمایش و ۲۰ نفر از دانش آموزان در گروه کنترل جایدهی شد. معیارهای ورود شرکت کنندگان به پژوهش از دانش آموزان دختر، و تحصیل در پایه پنجم ابتدایی بود و معیار خروج از پژوهش شامل انصراف هر یک از دانش آموزان از ادامه شرکت در برنامه آموزشی و غیبت بیش از ۲ جلسه و عدم پاسخگویی به سوالات مرحله پیش آزمون یا پس آزمون بود. لازم به ذکر است که به جهت رعایت اصول اخلاقی، پیش از شروع آموزش از شرکت کنندگان در پژوهش به صورت کتبی رضایت نامه دریافت شد. در این پژوهش از آزمون مرتب کردن کارت های ویسکانسین، به منظور سنجش عملکرد انعطاف پذیری شناختی، استفاده می شود. در تبین یافته حاضر می توان اشاره کرد به اینکه که انعطاف پذیری شناختی یکی از عوامل مهم در تعاملات اجتماعی است و به عنوان فرآیندی پویا تعریف می شود که مسئول ایجاد انطباق مثبت و سازگارانه فرد با محیط است. به گونه ای که فرد انعطاف پذیر علی رغم وجود تجارب مخالف یا آسیب زا قادر است با محرک های در حال تغییر محیط سازگار شود. نتایج نشان داد نتایج تحقیق حاضر نشان داد که آموزش یادگیری اجتماعی هیجانی کودکان بر انعطاف پذیری شناختی کودکان پایه پنجم ابتدایی خوزستان موثر بوده است.

کلیدواژه ها:

یادگیری اجتماعی ، انعطاف پذیری شناختی ، دانش آموزان ، مدرسه