بررسی سبک های یادگیری دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی بر اساس مدل وارک

زمینه و هدف: شناسایی و هدایت سبک های یادگیری مناسب نقش مهمی را در انتخاب روش های یادگیری و انتقال مفاهیم و دانش به فراگیران و نهایتا اعتلای سطح آموزش ایفا می کند. هدف از انجام این مطالعه بررسی سبک های یادگیری دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی بر اساس وارک بود. مواد و روش کار: این مطالعه بصورت توصیفی - تحلیلی (مقطعی) در سال تحصیلی ۹۳-۹۲ به روش سرشماری بر روی ۱۷۸ نفر از دانشجویان جدیدالورود دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی انجام شد. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه وارک بود. اطلاعات گردآوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS ۱۹ و آزمون کای دو مورد تجزیه تحلیل قرار گرفت. یافته ها: یافته ها نشان دادند که سبک یادگیری در پسران ۹/۱۸% دیداری، ۴/۲۶% شنیداری، ۱۷% خواندنی- نوشتاری و ۷/۳۷% حسی حرکتی بود و در دختران ۱۲% دیداری، ۴/۲۲% شنیداری، ۸/۳۶% نوشتاری و ۸/۲۸% حسی حرکتی سبک های غالب یادگیری بودند. در بین کلیه دانشجویان سبک یادگیری۷ /۱۳% دیداری؛ ۱/۲۳% شنیداری؛ ۹/۳۱% نوشتاری و ۳/۳۱% حسی حرکتی بودند. سبک یادگیری غالب در دانشجویان رشته ها ی دندان پزشکی، بهداشت و مامایی حسی – حرکتی بود همچنین در دانشجویان علوم آزمایشگاهی شنیداری، دانشجویان پرستاری نوشتاری – خواندنی و در دانشجویان پزشکی نوشتاری-شنیداری بود. نتیجه گیری: اطلاع اساتید از انواع سبک های یادگیری وانتخاب سبک مناسب با نوع یادگیری دانشجویان در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری و افزایش اثربخشی آموزش های داده شده تاثیر بسزایی دارد.

کلیدواژه ها:

learning styles ، VARK model ، freshmen ، سبک یادگیری ، مدل وارک ، دانشجویان