نظریه سوال - پاسخ در آزمونهای روانی - تربیتی
محل انتشار: مجله دستاوردهای روانشناختی، دوره: 3، شماره: 2
سال انتشار: 1375
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 63
فایل این مقاله در 23 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PSYC-3-2_003
تاریخ نمایه سازی: 3 بهمن 1402
چکیده مقاله:
دراین مقاله سعی شده است تا نظریه جدید آزمون سازی موسوم به نظریه سوال - پاسخ (Item Response Theory) مورد بحث و بررسی قرار گیرد. این نظریه عمدتا" به دلیل اشکالاتی به وجود آمده است که روانسنجان جدید به نظریه کلاسیک آزمون ، مطرح کرده اند. این نظریه نمره کل آزمون را برای تفسیر عملکرد آزمودنی مدنظر قرار نمی دهد. بلکه هر سوال آزمون ، به طور انفرادی مورد مطالعه قرار می گیرد. این نظریه از منحنی ویژگی سوال و پارامترهایی چون دشواری و تمیز، برای برآورد احتمال پاسخ درست آزمودنی به هر سوال آزمون استفاده می کند. به علاوه ، این نظریه بر پایه دو فرض اساسی استقلال موضعی و تک بعدی بودن فضای خصیصه مکنون استوار است . و براین اساس ، احتمال پاسخ درست هر سوال آزمون به عنوان تابعی از دشواری سوال و توانایی آزمودنی توسط منحنی تراکمی نرمال و اخیرا" توسط منحنی منطقی که ساده تر است ، بررسی می شود.
نویسندگان
حسین سپاسی
عضو هیات علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز،اهواز،ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :