نقش انگیزش تحصیلی بر عملکرد درس ریاضی

یکی از دغدغه های پژوهشگران تعلیم و تربیت، بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. در این بین، یادگیری معنادار ریاضی توسط فراگیران نیز از اهمیت بسزایی برخوردار می باشد. انگیزش مهمترین عامل رفتارهای گوناگون و درحقیقت نیروی محرک فعالیت های انسان و عامل جهت دهنده ی آنهاست. می توان اهمیت انگیزش را در یادگیری این گونه بیان داشت که اگردانش آموز نسبت به دروس بی علاقه باشند و یا از سطح پایین انگیزش برخوردار باشند به توضیحات و درس معلم توجه نمی کنند، تکالیف خود را با جدیت انجام نمی دهند و در دروس خود پیشرفت چندانی بدست نمی آورند. تا کنون میلیونها نفر فرصتهای تحصیلی و شغلی خود را به این سبب از دست داده اند که از ریاضی و کارکرد ضعیف خود هراس داشته اند. آنان در دوران مدرسه تجارب منفی با یادگیری ریاضی داشته اند که خاطره آن در سالهای بعدی زندگی نیز حفظ شده است. تداخل عواطف منفی حاصل از این تجارب با اطلاعاتی که آنان در زمینه ریاضی داشته اند به نقصان در زمینه ریاضی منجر شده است. معلمان نیز در این میان می توانند برای ایجاد انگیزه، تکالیفی برای یادگیرندگان طراحی کنند که نیاز به برخورد عمیق را در آنها بپروراند و به منظور بهبود پیشرفت در درس ریاضی باید به نقش عوامل انگیزشی و شناختی به ویژه سبکهای تفکر توجه کرد و آموزش ریاضی را در مسیر ایجاد علاقه به این درس سوق داد.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، معلم ، دانش آموز ، درس ریاضی