کارکرد نوآوری دوسوتوان در سازمان های آموزشی: شاخص ها، مولفه ها و ابعاد اثرگذار

مقدمه: دوسوتوانی در سازمان های آموزشی یک استراتژی است که با امکانات یکسان، توانایی جذب و انتقال دانش برای توسعه قابلیت های جدید را فراهم می کند. بنابراین، هدف این مطالعه شناسایی شاخص ها، مولفه ها و ابعاد اثرگذار مرتبط با نوآوری دوسوتوان در سازمان های آموزشی بود.روش کار: این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا کیفی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر اساتید هیات علمی و مدیران دانشگاه های استان مازندران در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند که تعداد ۱۴ نفر از آنها طبق اصل اشباع نظری با روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه ساختاریافته بود که روایی آن با نظر خبرگان تایید و پایایی آن با ضریب توافق بین دو کدگذار ۸۸/۰ محاسبه شد. داده ها با روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی در نرم افزار MAXQDA تحلیل شدند.یافته ها: یافته ها نشان داد که عوامل اثرگذار مرتبط با نوآوری دوسوتوان در سازمان های آموزشی دارای ۴۶ شاخص در ۷ مولفه و ۲ بعد بود. ابعاد و مولفه های اثرگذار شامل نوآوری اکتشافی (با ۴ مولفه ساختار، برنامه ریزی، تفکر توسعه ای و فرهنگ دانشگاه) و نوآوری کاربردی (با ۳ مولفه قابلیت ها، چشم انداز دانشگاه و استراتژی دانشگاه) بودند. در نهایت، الگوی کارکرد نوآوری دوسوتوان در سازمان های آموزشی ترسیم شد.نتیجه گیری: نتایج این مطالعه درباره کارکرد نوآوری دوسوتوان در سازمان های آموزشی می تواند به متخصصان و برنامه ریزان سازمان های آموزشی در جهت ارتقای نوآوری دوسوتوان از طریق بهبود وضعیت ابعاد و مولفه های شناسایی شده کمک نماید.

کلیدواژه ها:

نوآوری دوسوتوان ، سازمان های آموزشی ، نوآوری اکتشافی ، نوآوری کاربردی ، تفکر توسعه ای ، استراتژی دانشگاه