رابطه سبک های مدیریت کلاس با ویژگی های شخصیتی معلمان مدارس ابتدایی شهر یزد

در مسائل آموزشی از عوامل موثر بر یادگیری دانش­آموزان، نحوه مدیریت کلاس به­وسیله معلمان می­باشد، که دارای اهمیت شایان ذکری است. نحوه مدیریت معلمان ناشی از عوامل متعدد دیگری از جمله ویژگی­های شخصیتی یک معلم می­باشد که سبک مدیریت وی را تحت تاثیر قرار می­دهد. هدف از این پژوهش، بررسی رابطه سبک­های مدیریت کلاس با ویژگی­های شخصیتی معلمان مدارس ابتدایی شهر یزد بود که بر روی ۲۴۴ نفر (زن= ۱۴۹ و مرد= ۹۵) از معلمان انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بود که در آن معلمان به پرسشنامه­های سبک مدیریت کلاس (ABCC) و پرسشنامه پنج عاملی شخصیت (NEO) فرم کوتاه به همراه یک سری پرسش­های جمعیت­شناختی پاسخ دادند. نتایج نشان داد که سبک مدیریت آموزش از بین پنج ویژگی شخصیتی، تنها با ویژگی با وجدان بودن رابطه معناداری داشت (۱۶۵/۰=r و ۰۵/۰>p). هم­چنین رابطه معنادار بین سبک مدیریت رفتار با ویژگی روان آزرده­گرایی، سازگاری و وظیفه­شناسی در سطح (۰۱/۰>p و ۰۵/۰>p) وجود داشت. در بررسی سبک مدیریت افراد نیز رابطه مثبت معنادری با برون­گرایی، سازگاری و وظیفه­شناسی به ترتیب (۲۹۱/۰=r ,۲۳۲/۰=r و ۱۶۴/۰=r) مشاهده شد، اما با روان آزرده­گرایی رابطه منفی معنادار در سطح (۱۶۴/۰- =r و ۰۵/۰>p) داشت.

کلیدواژه ها:

سبک های مدیریت کلاس ، ویژگی های شخصیتی ، معلمان