بررسی جایگاه مدارس کارآفرین در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با تاکید بر آسیب شناسی وضعیت موجود
محل انتشار: سومین کنفرانس ملی مدارس کارآفرین
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 55
فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ENSC03_038
تاریخ نمایه سازی: 4 اسفند 1402
چکیده مقاله:
هدف: این تحقیق با هدف بررسی جایگاه مدارس کارآفرین در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با تاکید بر آسیب شناسی وضعیت موجود انجام شده است. روش شناسی: نوع پژوهش آمیخته (کیفی و کمی) است. روش پژوهش در بخش کیفی از نوع تحلیل محتوا و در بخش کمی توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل خبرگان علمی و مدیران وزارت آموزش و پرورش بود که نمونه گیری تا رسیدن به اشباع اطلاعاتی با ۱۳ نفر انجام شد. جامعه آماری فاز کمی نیز شامل ۶۲۰۱ نفر از معلمان، مدیران و کارشناسان آموزش و پرورش شهر تهران بود که براساس نمونه گیری طبقه ای، ۳۶۰ نفر برطبق جدول مورگان به عنوان نمونه انتخاب شد و نهایتا ۲۵۰ پاسخ دریافت گردید. ابزار گردآوری داده ها نیز شامل مصاحبه نیمه ساختاریافته و پرسشنامه محقق ساخته بود. جهت تحلیل داده های بخش کیفی از تحلیل تم(مضمون) و بخش کمی از آمار توصیفی و آمار استنباطی و نرم افزارهای SPSS و Smart Pls استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد که آسیب های وضعیت موجود اجرای سند شامل سه دسته آسیب های جهت گیری(رویکرد)، اجرایی و ارزیابی نتایج می باشد و الگوی اجرای سند مستلزم شامل دو بعد عوامل نرم با مولفه های آگاهی بخشی و فرهنگ سازی، مجریان و حمایت مدیریت و عوامل سخت با مولفه های عوامل محیطی و ذینفعان، منابع و ابزارها و سازمان مجری و ۳۴ شاخص می باشد. نتایج تحلیل های کمی نیز موید معنی داری ارتباط بین شاخص ها و مولفه های مدل تحقیق در سطح آلفای ۰/۰۵ است. نتیجه گیری: نتایج تحقیق میتواند در اجرایی سازی سند تحول بنیادین وزارت آموزش و پرورش در راستای توسعه مدارس کارآفرین مفید بوده و زمینه مناسبی برای تحقیقات دیگر فراهم نماید.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فرهاد نبی
مدرس دانشگاه آزاد واحد تهران مرکز
فرشته عالی پور
کارشناس آموزش و کارآفرینی مجتمع آموزشی کارآفرینی اندیشه(نخستین مدرسه کارآفرین در کشور)