تاثیر روش های فعال آموزشی بر تفکر انتقادی دانش آموزان
محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی حقوق ، مدیریت ، علوم تربیتی ، روانشناسی و مدیریت برنامه ریزی آموزشی
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 59
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EMACO01_439
تاریخ نمایه سازی: 9 اسفند 1402
چکیده مقاله:
استفاده از روش های فعال آموزشی می تواند تاثیر مثبتی بر تفکر انتقادی دانش آموزان داشته باشد. روش های فعال آموزشی معمولا شامل فعالیت های گروهی، مطالعه مستقل، حل مسئله، تحقیق و بحث می شوند که دانش آموزان را درگیر فرایند تفکر و تحلیل قرار می دهند. هدف از انجام این تحقیق بررسی تاثیر روش های فعال آموزشی بر تفکر انتقادی دانش آموزان بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی تاثیر روش های فعال آموزشی بر تفکر انتقادی دانش آموزان می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که روش های فعال آموزشی دانش آموزان را تشویق می کنند تا اطلاعات مختلف را تحلیل و ارزیابی کنند. این فرایند نیازمند استفاده از تفکر انتقادی است تا دانش آموزان بتوانند مزایا و معایب، قضاوت ها و دلایل را بشناسند. استفاده از روش های فعال آموزشی می تواند تفکر انتقادی دانش آموزان را تقویت کند، زیرا آن ها را درگیر فعالیت های فکری می کند که نیازمند تحلیل، ارزیابی، استدلال و قضاوت می باشد. با تمرین مستمر در این روش ها، دانش آموزان مهارت های تفکر انتقادی خود را بهبود خواهند بخشید و قادر به ارزیابی منطقی تر و کارآمدتر مسائل خواهند بود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حمیده عسکرزاد
دانشجوی کارشناسی حرفه ای مدیریت امور فرهنگی-برنامه ریزی آموزشی مرکز علمی کاربردی موسسه فرهنگی، هنری پیشرو پژوهان تهران
سعید افخمی حور
کارشناسی مهندسی عمران دانشگاه پیام نور مرکز اردبیل
مجید محمدی
کارشناسی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی شیراز
فاطمه غلامی
کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران ( فارس )