بررسی روش تدریس مناسب در یادگیری درس عربی دانش آموزان متوسطه دوم

در یک تدریس موفق و اثر بخش علاوه بر شخصیت و مقام و منزلت معنوی و اعتبار مربی در نزد فراگیران، شناخت انواع روش های تدریسو توانایی به کارگیری آنها در کلاس درس از اهمیت قابل توجهی برخوردار است. چرا که در گرو به کارگیری روش مناسب و مهارت دربهره گرفتن از آن روش ها توسط مربی است که اهداف آموزشی تحقق پیدا خواهد نمود. چرا که در قالب این مهارت قادر خواهند بوداطلاعات علمی و آموزشی، مهارت های فن و عملی و ارزش های عاطفی و معنوی را در قالب هدف های شناختی عاطفی و روانی به نسلجدید انتقال دهند . پژوهش حاضر برگرفته از رویکرد اقدامپژوهی است . در این پژوهش به بررسی عدم توجه ، بی علاقگی ، بیانگیزگی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطهدر درس عربی پرداختیم. در ادامه در جهت برطرف کردن مسائل مشاهده۱شده توسط اقدام پژوه، روش تدریس بارش فکری با استفاده از ابزارهای اجرایی و نظری مورد استفاده قرار گرفت . مطالعه حاضر در سهمرکز آموزشی خصوصی شهرستان آبیک در سال تحصیلی ۱۴۰۳ -۱۴۰۲ اجرا شد. جمع آوری اطلاعات به دو صورت کیفی و کمی انجام شد. رویکرد مورد استفاده توسط اقدام پژوه، بارش فکری بود که با استفاده از فعالیت های از قبل طراحی شده در کلاس درس عربی با همکاری دانش آموزان اجرا گردید. نتایج نشان داد استفاده از رویکرد بارش فکری ، در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، افزایش مشارکت کلاسی و افزایش تمایل به محتوای درس موثر بود.

کلیدواژه ها:

بارش فکری ، روش تدریس ، عربی ، مشارکت ، دانش آموزان.