مقایسه اثربخشی آموزش های ضمن خدمت حضوری و مجازی بر اساس مدل لوی: مورد مطالعه دبیران آموزش زبان انگلیسی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش های ضمن خدمت حضوری و مجازی دبیران آموزش زبان انگلیسی بر اساس مدل لویدر شهرستان تربت حیدریه انجام گردید. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا توصیفی از نوع علی مقایسه ای بود.جامعه پژوهش کلیه معلمان آموزش زبان انگلیسی شهرستان تربت حیدریه در سال تحصیلی ۱۴۰۳ - ۱۴۰۲ که ۹۶ نفر می باشند ونمونه پژوهش که به روش نمونه گیری تصادفی انجام شد که با جدول مورگان حجم نمونه ۷۷ نفر بودند. ابزار پژوهش پرسشنامهارزشمندی و رضایت مندی لوی (۲۰۰۶) بود. روایی پرسشنامه ها از نوع محتوایی و سازه و پایایی آنها بر مبنای ضریب آلفای کرونباخ۸۴ / ۰ برآورد گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و آمار استنباطی (معادلات ساختاری وآزمون تی وابسته) در محیط ایموس و نرم افزاری spss نسخه ۲۲ استفاده گردید. نتایج پژوهش نشان داد که بین اثربخشی دوره هایضمن خدمت حضوری ومجازی دبیران آموزش زبان انگلیسی در سازه ارزشمندی و رضایتمندی تفاوت وجود دارد. با توجه به یافته هامیتوان نتیجه گرفت استفاده از رویکردهای ترکیبی در دوره های ضمن خدمت منجر به استفاده از مزایای هر دو رویکرد شده ومعایب رویکردهای حضوری و مجازی صرف را به حداقل می رساند.

کلیدواژه ها:

اثربخشی ، دوره های ضمن خدمت حضوری و مجازی ، دبیران آموزش زبان انگلیسی ، الگوی ارزیابی لوی